淺談高中化學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的有效實施

江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)(226500)

章細(xì)宏●

淺談高中化學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的有效實施

江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)(226500)

章細(xì)宏●

高中化學(xué)課程雖然是一門科學(xué)技術(shù)類課程，但其中的很多概念和現(xiàn)象都來源于生活.高中階段的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來了很大壓力，學(xué)習(xí)氛圍也比較單一枯燥，學(xué)生很容易從學(xué)習(xí)中感到疲憊，繼而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)效果不佳.生活化的高中化學(xué)教學(xué)，能夠拉進學(xué)生與化學(xué)課程之間的距離，將理論結(jié)合實際，也能夠使學(xué)生將知識最終有效應(yīng)用于實際.因此，高中化學(xué)教師可以在課堂教學(xué)中嘗試生活化教學(xué)，幫助學(xué)生更快更好地理解化學(xué)知識，加強學(xué)生記憶知識的速度，讓學(xué)生的實際運用能力也能由此提高，學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā).本文將淺談高中化學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的有效實施，探究如何在課堂教學(xué)中開展生活化教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)好高中化學(xué).

高中化學(xué)教學(xué)；生活化教學(xué)；有效實施

教育改革中要求教師需要注重課堂教學(xué)與生活實際的結(jié)合，加強學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)效率，加深學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解與記憶.高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作都有著重要的作用，高中化學(xué)教師一定要重視課堂教學(xué)的安排，將生活化教學(xué)引入課堂教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及教學(xué)實際，為學(xué)生打造最合適的化學(xué)學(xué)習(xí)課堂.在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將理論聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生用于探索科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生感受化學(xué)知識的魅力.打造生活化的化學(xué)學(xué)習(xí)課堂，也能夠幫助學(xué)生在愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，消除日常學(xué)習(xí)的疲憊，更輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù).師生的關(guān)系也能因此得到緩和，如此將順應(yīng)教育改革的方向，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為先.

一、生活化的教學(xué)內(nèi)容

高中化學(xué)相較于初中化學(xué)來說，更加抽象、系統(tǒng)，對于學(xué)生理解上的要求更高.而學(xué)生在學(xué)習(xí)壓力之下，可能對化學(xué)學(xué)習(xí)并沒有什么過大的興趣.為了讓學(xué)生能夠深入了解高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，提升對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師需要設(shè)計有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將目光放到生活中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在化學(xué)學(xué)習(xí)中體驗快樂.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生也將重新開始關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，能夠有效提升學(xué)生的觀察力與聯(lián)想力.如此也能夠轉(zhuǎn)移學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的注意力，放松學(xué)生的精神壓力，對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是很有幫助的.

例如在學(xué)習(xí)《金屬及其化合物》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考生活中常見的現(xiàn)象，如：為什么放置很久不用的自行車上會生銹，還有很久不用的菜刀也會生銹.學(xué)生很迅速地就能夠反應(yīng)，因為它們都是鐵做的.此時教師就可以引出接下來的化學(xué)知識，告訴學(xué)生鐵會生銹的原理及公式等等.還可以提問：為什么人會有缺鐵性貧血呢？學(xué)生的答案可能各不相同，教師就可以傳達原因是因為亞鐵是血紅蛋白的重要組成成分，起著向人體組織傳送氧氣的作用.接著還可以借助公式進行講解，幫助學(xué)生深刻記憶.

二、生活化的課堂實驗

將實驗聯(lián)系生活，實驗的趣味性會大大提高，學(xué)生觀察與學(xué)習(xí)實驗的興趣會更加濃厚，得以大大提高實驗教學(xué)的有效性.初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師一般都會運用有趣的化學(xué)實驗來吸引學(xué)生的注意力，高中化學(xué)也可以如此，將實驗更加生活化，消除學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的陌生感，才能夠使學(xué)生快速進入課堂，專注于教師的操作與講解上.教師抓住學(xué)生此時的良好狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗原理及步驟，要求小組討論合作探究都可以.主要是要讓學(xué)生進入實驗狀態(tài)，利用生活化的資源提高學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生觀察生活、解決問題的能力.才能真正使一堂化學(xué)實驗課得到成功，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量.

例如學(xué)習(xí)金屬化合物時，教師可以讓學(xué)生想一想：為什么含鈉的物質(zhì)燃燒時不可以用水進行滅火、鐵絲在氧氣中燃燒時為什么會生成黑色的固體物質(zhì)，等等.在實驗室中，向?qū)W生進行具體的實驗操作演示，演示過程中同時對學(xué)生強化知識，讓學(xué)生通過視覺和聽覺上的雙重刺激進行知識記憶，理解也將加深.還可讓學(xué)生親自實驗，總結(jié)步驟與原理，舉出生活中相似的例子等等.

三、生活化的課外實踐

課外實踐活動并不一定是有組織的集體活動，它可以是學(xué)生課下的自我探索與調(diào)查.主要是教師要為學(xué)生拓展更多關(guān)于化學(xué)的生活知識，讓學(xué)生在課下依然具備探索的熱情，能夠去考察去探索生活中的化學(xué)知識，并有自己的理解與判斷.通過一定的課外活動，使學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識得到升華，明白化學(xué)知識的價值，學(xué)生的化學(xué)水平方能日益提升.

例如在學(xué)習(xí)完關(guān)于氯氣殺菌消毒的功能后，教師可以讓學(xué)生在課下，通過上網(wǎng)查閱、咨詢相關(guān)人員、走訪相關(guān)部門等方式，了解游泳池的池水是如何進行殺菌消毒的，標(biāo)準(zhǔn)的用量是怎樣的，不同殺菌消毒劑的功能與效果又是什么樣的，等等方面的知識.通過社會實踐加強學(xué)生的交際能力，了解更多的化學(xué)知識，提升探索知識的熱情.

高中化學(xué)教師需要盡可能地深入研讀教材，尋找知識與生活實際的聯(lián)系，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有代入感，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生的課堂參與度也將有所提高.為學(xué)生打造一個與生活緊密相連的化學(xué)教學(xué)環(huán)境，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與思考力，從而有效提高學(xué)生解決實際問題的能力，將知識盡可能地轉(zhuǎn)化為了應(yīng)用能力，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生活很有益處.如此也達到了教育改革的目標(biāo)，有效提高了化學(xué)教學(xué)的效率.從教學(xué)內(nèi)容、課堂實驗、課外實踐等方面，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維，學(xué)會用化學(xué)的眼光看待事物，用化學(xué)的知識解決問題.帶領(lǐng)學(xué)生親自動手，引導(dǎo)學(xué)生探索真理.促進學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠成為社會需要的科技、創(chuàng)造型人才.

[1]吳霞.高中化學(xué)教學(xué)生活化的探究與實踐[J]，科教文匯(下旬刊)，2014 (18).

[2]胡立佳.高中化學(xué)生活化教學(xué)策略研究[J]，學(xué)周刊(下旬刊)，2014(8).

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