構(gòu)建校園文化促進(jìn)特色發(fā)展

面對(duì)日益激烈的全球教育競(jìng)爭(zhēng)，特別是金融風(fēng)暴爆發(fā)以后，亞洲各國(guó)都在反思自己的教育，以智力為依托的21世紀(jì)，需要更多的挑戰(zhàn)未來(lái)的創(chuàng)造型人才。面對(duì)未來(lái)，學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力到底在哪里，應(yīng)如何提高？我認(rèn)為，極其有效和重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是經(jīng)營(yíng)學(xué)校文化，一所學(xué)校，只有形成獨(dú)特的文化特色和品牌形象，才能在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)。正所謂“一流的學(xué)校靠文化，二流的學(xué)?？抗芾怼薄?/p>

學(xué)校文化的內(nèi)核是管理哲學(xué)和學(xué)校精神，外顯是學(xué)校風(fēng)范。只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育，優(yōu)秀的學(xué)校教育也必須以高質(zhì)量的學(xué)校文化為支撐。學(xué)校文化是一種持續(xù)的教育力量，它是一所學(xué)校的精神、信念和思想。若干年后，當(dāng)學(xué)校人事全非的時(shí)候，精神依然是永恒的，它是一種人文的、健康的、積極向上的學(xué)校氛圍，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、人文關(guān)懷、藝術(shù)品質(zhì)、審美情感、創(chuàng)新意識(shí)等高尚的價(jià)值取向，是學(xué)校的生命和靈魂。

一、主導(dǎo)與定位

有人說(shuō)，學(xué)校文化即“校長(zhǎng)文化”，因?yàn)閺母旧险f(shuō)，學(xué)校文化總是反映校長(zhǎng)特有的價(jià)值觀念和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，在一定程度上是校長(zhǎng)思想價(jià)值觀念體系的延伸和拓展，所以，學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程，在一定程度上可以認(rèn)為是校長(zhǎng)價(jià)值觀念體系被認(rèn)同和群化的過(guò)程。校長(zhǎng)作為一所學(xué)校的領(lǐng)軍人物，在學(xué)校文化建設(shè)中有著舉足輕重的作用。學(xué)校能不能形成符合時(shí)代精神，充滿希望又有自己鮮明特征的先進(jìn)文化，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。

何謂“領(lǐng)導(dǎo)”？領(lǐng)導(dǎo)不同于管理，雖然在理念上，二者都追求效率、效益的提高，但領(lǐng)導(dǎo)更注重對(duì)人的影響和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)確定方向，闡明形勢(shì)，構(gòu)建遠(yuǎn)景，制定戰(zhàn)略以引起組織必要的變化。校長(zhǎng)統(tǒng)攬全局時(shí)，要將更多的精力集中于學(xué)校精神的創(chuàng)建上，集中于學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景的設(shè)計(jì)上，即學(xué)校的發(fā)展上。我校依托具有濃郁滿族文化氣息的思山嶺滿族鄉(xiāng)，決定從學(xué)校的特色教育“遼東風(fēng)情、滿鄉(xiāng)文化”中尋根，提出了“內(nèi)涵發(fā)展，文化立?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。明確提出學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“打造具有滿族文化的特色學(xué)校，努力營(yíng)造鄉(xiāng)土氣和書卷氣并重的理想校”。

校長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)校文化的設(shè)計(jì)者和倡導(dǎo)者。校長(zhǎng)的知識(shí)、學(xué)識(shí)、膽識(shí)和辦學(xué)理念往往決定著學(xué)校文化品位的高低。校長(zhǎng)的精神狀態(tài)、人格魅力和工作作風(fēng)往往又決定著學(xué)校文化根基的深淺。校長(zhǎng)是學(xué)校風(fēng)尚的設(shè)計(jì)者，風(fēng)尚變成風(fēng)氣，要求校長(zhǎng)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光和敏銳的洞察力，把時(shí)代精神和學(xué)校客觀實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，挖掘出與時(shí)俱進(jìn)的文化亮點(diǎn)，并加以高度的概括和提煉，形成學(xué)校文化的新風(fēng)尚。

在思山嶺學(xué)校的三年規(guī)劃中，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的總體把握是這樣描述的：千帆競(jìng)度，百舸爭(zhēng)流。在教育蓬勃發(fā)展的歷史大潮中，思山嶺學(xué)校只是一葉小舟，但同樣承載著基礎(chǔ)教育的重任?；厥姿忌綆X學(xué)校走過(guò)的107年的辦學(xué)歷程，我們欣慰，我們?cè)鵀樯鐣?huì)培養(yǎng)了許許多多的人才。展望未來(lái)，我們有義務(wù)、更有責(zé)任托起思山嶺學(xué)校教育的重任。我們?cè)趥鞒兴忌綆X學(xué)校歷史文化的同時(shí)，將創(chuàng)設(shè)以“滿鄉(xiāng)教育”為主題的學(xué)校文化，打造沒(méi)有失敗的教育，我們將遵循教育規(guī)律，適應(yīng)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用最新的教育理念，沿用優(yōu)化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，讓學(xué)生的人格受到尊重，智力得到開(kāi)發(fā)。

我校文化建設(shè)的總體目標(biāo)是：努力建設(shè)一所具有先進(jìn)教育思想和管理理念的，具有一定的文化內(nèi)涵，擁有優(yōu)美的育人環(huán)境，讓思山嶺人民滿意的，具有滿鄉(xiāng)文化特色的學(xué)校。

二、措施與途徑

（一）孕育一種精神

學(xué)校精神文化是學(xué)校全體成員共同追求的價(jià)值觀念及行為規(guī)范，是學(xué)?；跉v史傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)所形成的具有獨(dú)特凝聚力和個(gè)性特色的學(xué)校精神。唐太宗李世民在1300年前曾有這樣一句名言：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以知興衰?！背晒Φ男ｉL(zhǎng)會(huì)探究學(xué)校文化的歷史以及過(guò)去的重大事件，從歷史的角度追蹤學(xué)校文化發(fā)展的歷程，尋求學(xué)校文化的精神源泉，同時(shí)，吸納時(shí)代的主流文化，融進(jìn)校長(zhǎng)的個(gè)性文化，從而拓寬學(xué)校文化建設(shè)的途徑。

思山嶺學(xué)校始建于1910年，在風(fēng)雨中走過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，記載可查已有106年歷史。我們學(xué)校特色創(chuàng)建最初的靈感來(lái)源于我們是遼硯的故鄉(xiāng)，這里同時(shí)又是滿族文化鄉(xiāng)。作為學(xué)校新的一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，我們又賦予它新的時(shí)代精神，面對(duì)未來(lái)，我們的發(fā)展策略是：讓科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，實(shí)施“文化立?！惫こ?，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，形成學(xué)校發(fā)展特色。我們的辦學(xué)思路是：“一手抓教學(xué)，一手抓特色，兩手都要硬。”

（二）夯實(shí)育人文化

學(xué)校文化建設(shè)的客體，重點(diǎn)是學(xué)校環(huán)境建設(shè)，環(huán)境育人功能要求在校園環(huán)境設(shè)計(jì)與建設(shè)中植入濃郁的文化元素，突出學(xué)校精神、藝術(shù)品位和人文關(guān)懷，從而營(yíng)造愉悅向上的育人環(huán)境。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我們提出了“實(shí)簡(jiǎn)”教學(xué)理念。在“高效、實(shí)在、簡(jiǎn)單”這個(gè)理念的引導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)工作，改變過(guò)去華而不實(shí)、形式大于內(nèi)容的課堂現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，合理“瘦身”，回歸簡(jiǎn)單，走向成熟，成就高效。力爭(zhēng)使教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)，雙基訓(xùn)練扎實(shí)，教學(xué)容量厚實(shí)。高效使用信息技術(shù)手段，增加課堂容量，合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上會(huì)學(xué)、善學(xué)、善思。

我們的課堂教學(xué)和教研活動(dòng)都在圍繞這個(gè)主題開(kāi)展。“實(shí)儉”德育就是以踐行“實(shí)以做事，儉以養(yǎng)德”的德育思想為引領(lǐng)，以樹(shù)立學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、腳踏實(shí)地，立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展工作。為此，學(xué)校陸續(xù)開(kāi)展了一系列德育活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們明白勤儉是一種積極的世界觀，它使人尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果，教育學(xué)生把個(gè)人花費(fèi)限制在不奢侈的范圍內(nèi)，把對(duì)自然資源的消耗控制在可持續(xù)發(fā)展的限度內(nèi)。我們選取滿族舞蹈最基礎(chǔ)和最有特點(diǎn)的方面進(jìn)行訓(xùn)練，使舞蹈既有傳統(tǒng)的動(dòng)作，又融合了現(xiàn)代的元素。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，有的學(xué)生已表現(xiàn)出超強(qiáng)的舞蹈能力。

（三）創(chuàng)建滿鄉(xiāng)體育特色

挖掘鄉(xiāng)土游戲，打造滿鄉(xiāng)體育文化，我們讓孩子玩起來(lái)、樂(lè)起來(lái)、跳起來(lái)。學(xué)校特色創(chuàng)建最初的靈感來(lái)源于我們是遼硯的故鄉(xiāng)，這里同時(shí)又是滿族文化鄉(xiāng)?！暗都羯系乃囆g(shù)”和“石頭上的藝術(shù)”是最富有本地區(qū)文化內(nèi)涵的地方特色，它是學(xué)校特色文化創(chuàng)建的雛形，是最初設(shè)想的啟蒙。學(xué)校在“石”和“剪”字上下功夫，拓展文化內(nèi)涵，提煉核心價(jià)值觀，形成了“實(shí)以做事、儉以養(yǎng)德”的學(xué)校精神，即學(xué)校的核心價(jià)值觀 。從“石”拓展為“石”“時(shí)”“實(shí)”；從“剪”拓展為“剪”“儉”“簡(jiǎn)”。將這些字的意義發(fā)展成學(xué)校“六字管理文化”。其內(nèi)涵就是：實(shí)實(shí)在在做事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做人，學(xué)習(xí)“石”頭頑強(qiáng)拼搏的精神，勤“儉”節(jié)約，自立自強(qiáng)，“剪”掉舊思想，與“時(shí)”俱進(jìn)。“六字管理文化”滲透在學(xué)校管理的方方面面?！鞍嗉?jí)六字文化”體現(xiàn)在珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、頑強(qiáng)拼搏、勤儉節(jié)約、由繁化簡(jiǎn)等方面。班主任在課堂和平時(shí)管理上，同樣時(shí)時(shí)刻刻滲透著這種思想。

（四）打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)隊(duì)

在學(xué)校文化建設(shè)中，教師既是學(xué)校文化的創(chuàng)造者、營(yíng)造者，又是學(xué)校文化的傳承者、弘揚(yáng)者、更新者和發(fā)展者。培養(yǎng)一只師德過(guò)硬的教師隊(duì)伍是學(xué)校文化形成的關(guān)鍵。思山嶺學(xué)校通過(guò)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)展”，即：教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展，來(lái)提升學(xué)校的文化品位，打造一支自信、快樂(lè)和敢于成功、能夠成功、愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)過(guò)硬、具有團(tuán)隊(duì)精神的教師隊(duì)伍。

在教師的發(fā)展方面，我們堅(jiān)持公平、正義，這樣教師才能服氣?！皶x級(jí)”和“評(píng)優(yōu)”是教師最關(guān)注的，我們必須陽(yáng)光操作，善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣才能調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性。領(lǐng)導(dǎo)者要善于開(kāi)發(fā)教師優(yōu)秀的一面，把教師的發(fā)展放在第一位，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀教師。合理使用人才，人才是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，人才在于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)。古人云：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有?！比瞬庞昧司褪侨瞬牛挥镁褪怯共?。尊重和重視教師，教師隊(duì)伍的可持續(xù)性發(fā)展也是校長(zhǎng)一項(xiàng)很重要的工作，校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧、美好的工作環(huán)境，使教師心情愉快地工作。

三、收獲與思索

從滿鄉(xiāng)文化環(huán)境創(chuàng)設(shè)入手，學(xué)校創(chuàng)編了“實(shí)以做事、儉以養(yǎng)德”的可持續(xù)發(fā)展校本教材，環(huán)保教育進(jìn)課堂，收益很大，作為寄宿制學(xué)校，學(xué)校的花卉、樓內(nèi)的裝飾、室內(nèi)外的衛(wèi)生從來(lái)都保持得非常好。我校常規(guī)管理規(guī)范，安全管理到位，形成了“滿鄉(xiāng)文化教育”特色學(xué)校。只有在學(xué)校傳統(tǒng)文化積淀的基礎(chǔ)上秉承傳統(tǒng)，更新觀念，確立文化發(fā)展戰(zhàn)略系統(tǒng)，將學(xué)校精神、文化積淀變成學(xué)校的文化底蘊(yùn)，最終融入獨(dú)具特色的品牌形象和文化內(nèi)涵，才能構(gòu)成學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

（作者單位：本溪市南芬小學(xué)）

（責(zé)任編輯：李晶）