班主任如何提升班級管理能力

陶行知先生說：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著中華民族和人類的命運。”班主任是學生心靈的凈化者、學生學習的指引者，是連接學校與家庭的紐帶。做好班主任工作對提高學生素養、陶冶學生情操、培養學生成為全面發展的人具有極其重要的意義。因此，班主任應加強學習，自我修身，關愛學生，提升班級管理的能力。

一、以身作則，言傳身教

愛因斯坦說過：“使學生對教師尊重的唯一源泉在于教師的德和才。”教師是人類靈魂的工程師，他不僅傳授給學生知識，還要為學生鑄造美好的心靈，培養學生積極樂觀的生活態度。班主任若想讓學生全面發展，把班級建設成為和諧、向上的優秀班集體，必須重視自己的一言一行。

班主任在工作中，應時刻嚴格要求自己，處處做學生的表率。在學校開展的各項活動中，班主任應走在前列。比如，在學雷鋒活動月中，本人帶領學生去敬老院做好事，為老人們打掃衛生；在捐款活動中，帶頭捐款，奉獻愛心。

以身作則是教師職業品德的重要內容，也是教育力量的所在。教師要以自己的高尚品德，去培養學生的高尚品德；以自己人性的美好，去描繪學生人性的美好。我們要成為生活海洋中一盞航燈，用閃閃的燈光引導全體學生健康成長。

二、奉獻愛心，播種心靈

陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育。”愛是教育的主旋律。因為有愛，我們才會甘于奉獻；因為有愛，我們才和同學貼心。只有把愛注入到學生的心靈里，才能讓他們感受到愛的存在。因此，作為一名班主任，要時時關注每一個學生，用發展的眼光看待他們，把一顆顆愛的種子播灑在學生的心中。

曾經有一名學生在冬天烤爐取暖時，不小心將爐上的一壺熱水碰翻，燙傷了一只腳，頓時疼痛大叫。該班班主任知道后，立刻將該生背到距校一里多地的衛生院。當時天寒地凍，路又滑，班主任累得氣喘吁吁。等醫生給學生包扎完后，班主任又自己付了藥費，將學生背回來。

作為教師，我們的工作對象是一顆顆純潔的心靈。用無私的愛心溫暖學生的心靈，會讓孩子們有絢麗的人生，會使他們煥發出奇異的光彩。教師的愛，是激發學生向上的動力，是師德的靈魂。讓學生心中充滿愛，應該成為教育工作者孜孜不倦的追求。

三、利用契機，時時教育

在班主任工作中，本人深深體會到作為一名班主任，要時時抓住各種教育契機，充分利用寶貴的教育資源對學生進行思想教育。比如，在教授九年英語上冊第十二模塊《save our world》一課時，我告訴學生們要愛護地球，節約資源，保護環境。還有，清明節，我召開主題班會，教育學生要繼承先烈的遺志，為中華復興而發奮讀書；國慶節，我開展活動，教育學生熱愛祖國，放飛夢想，立志成才報國。此外，每周五，我根據實際情況召開一次班會，對學生進行各方面的教育，提升他們的人生觀和價值觀。

四、充分調動，強化管理

實踐證明，要管理好一個班級，只靠班主任一個人的努力是不夠的，還必須充分調動班級同學的積極性。為此，在每次選拔班級干部時，本人都認真思考，讓全班學生參選，競聘上崗。為了給更多學生的發展機會，本人讓每名學生輪流值周，負責班級一天的管理工作。同學們熱情高漲，增強集體意識和班級凝聚力，使班級管理形成良好向上的新氣象。

五、多種溝通，實行共管

眾所周知，教育是學校、家庭和社會三方面的共同責任。家庭教育在其中占有十分重要的地位。父母是孩子最好的老師，對孩子的影響重大。因此，作為班主任，需要多和家長溝通，了解學生各方面的情況，以便找到有效的方法。每管理一個班級，本人都利用休息時間去家訪，針對學生存在的問題，及時溝通，認真解決；定期召開家長會，向家長匯報每個學生的在校情況，并征求家長對班級管理的建議，及時改進管理工作中的不足。

此外，本人還經常和每位任課教師溝通，了解學生的學習情況，包括每次月考、期中、期末考試，都會與任課教師一起研究學生成績下滑的原因，并找出解決的辦法。

實踐證明，與家長和任課教師溝通，形成教育合力，對管好一個班級起著巨大的作用。

六、關注差生，激勵成長

愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”每個班級都會有許多差生，作為班主任，我們要具有強烈的事業心和責任感，用愛的春雨去滋潤他們的心田。

曾經有一名學生，學習成績不太好，也不遵守紀律，各科教師都向我反映他的情況。我知道后，多次找他談心，了解情況，幫助他找出自己的閃光點；同時與家長溝通，協調制定教育措施。通過大量細致的工作，我看到該生有了明顯的進步。班主任應該關愛后進生，走進他們的心靈，學會尊重、欣賞他們，為他們的成長鋪就幸福之路。

班主任的工作是艱辛的，也是光榮的，需要我們用理想去支撐，用信念去把握，用愛心去維護。在新的形勢下，作為班主任，我們任重道遠，需要不斷探索教育規律，更新教育理念，努力創新，用自己的愛、智慧去撥響學生的情感琴弦，讓每一個生命綻放出美麗的花朵。

（作者單位：大石橋市建一鎮中學）

（責任編輯：楊寧）