我的小說創(chuàng)作與語文教學(xué)

【關(guān)鍵詞】小說創(chuàng)作；語文教學(xué)

【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】D 【文章編號】1005-6009（2017）94-0040-01

2013年12月，我的35萬字的長篇小說《民國往事》出版，彼時(shí)，我是初二（8）班班主任兼兩個(gè)班的語文教師。2017年9月，22萬字的《潰軍》、32萬字的《北國有佳人》（暫定名）兩部長篇小說簽訂出版合同，此時(shí)，我是初二（12）班的班主任兼兩個(gè)班的語文教師。

有人夸我，不愧是東外的老師，詠絮才女?。∥姨谷恍{。

東外這肥沃的土壤，培育出的素養(yǎng)之花簇簇叢叢，芬芳于三尺講臺，建樹于教育之林。學(xué)校的掌舵人高屋建瓴、獨(dú)出手眼，建立了青年教師發(fā)展班，推動(dòng)教師們向前、再向前。英國哲學(xué)家詹姆斯·阿倫在《因果的法則》一書中，將人心比作庭院，提出“如不加以耕耘，任其荒蕪，不播撒美麗花草的種子，必將飄落無數(shù)雜草的種子，內(nèi)心就會雜草叢生”。庭院深深，百花齊放，東外的教師都尋著了各自的那朵，我也怒放了這朵——小說創(chuàng)作。寫小說是我的精神運(yùn)動(dòng)，是心理需要。都說，創(chuàng)作能滋養(yǎng)寫作者的魂靈，因?yàn)楹托≌f人物血肉交融了。我在小說里或喜或悲地講述著一撥人的亂世情仇，和他們一起在橫飛的炮火中“跑反”，看他們?yōu)榱思覈髽I(yè)摒棄前嫌謀盡心力……我創(chuàng)造了一個(gè)世界，用一個(gè)個(gè)高尚的抑或卑賤的靈魂，投射出我對過去世界的認(rèn)知。小說能夠出版，我的精神價(jià)值得到認(rèn)可，這讓我歡喜，而我的小說創(chuàng)作，與語文教學(xué)相得益彰，在課堂上能夠恰如其分地呈現(xiàn)，則讓我更是雀躍。

最近在創(chuàng)作《春秋戰(zhàn)國之大將吳起》，這個(gè)小說要怎么寫，才能牢牢牽住讀者的目光？我問孩子們，孩子們說，要準(zhǔn)備好一條線，要找好又大又圓的珍珠。我問，怎么找，孩子們胸有成竹地說，就像魯迅寫《藤野先生》，把對藤野先生的懷念和崇敬作為一條線，串上九顆珍珠，讓文章凝神聚氣，溫潤雅致；就像朱德寫《懷念我的母親》，將母親勤勞的一生作為細(xì)線，串上母親一生中典型的事例，讓他對母親的愛與懷念一覽無遺。我問，那這部小說以什么線索為好呢？孩子們一聽能夠?yàn)槔蠋煹男≌f創(chuàng)作出謀劃策，頓時(shí)激動(dòng)，七嘴八舌地討論起來，不停地舉手表達(dá)個(gè)人意見，甚至引起了一場小型辯論。下筆之前我雖然早有打算，但孩子們的視角，孩子們心里的那顆顆珍珠，價(jià)值連城啊。甚至有時(shí)，我還會將孩子們的小珍珠修飾一下，用到了小說里，它們在字里行間散發(fā)著潤潤的溫暖。再看孩子們的眼，亮晶晶的，撲閃著靈動(dòng)的光，我便明白，他們愛上了這樣的文字、這樣的語文。

有時(shí)我也納悶，怎么就和孩子們說上那些了，怎么就從孩子們的話語中悟出這些了？因?yàn)閯?chuàng)作有時(shí)也是件很隱私的事兒，早在我寫第一部長篇小說《看上去很壞》時(shí)，我都要待到子夜時(shí)分才能動(dòng)筆，等周圍萬物寂靜，才能寫得酣暢淋漓。那時(shí)害怕與人討論，也不想與人分享。如今想來，是東外的素養(yǎng)課堂，東外的孩子們讓我有了分享和暢談創(chuàng)作的欲望，因?yàn)椋麄冇信c我的小說對話的“資本”，他們敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，有所表達(dá)，這樣的學(xué)生，得之我幸。

而身處百花齊放的東外，更是我幸。在其他學(xué)校，一個(gè)語文教師去寫小說，那是不務(wù)正業(yè)，是要被“撥亂反正”的。但在東外，我從未被羈絆過，作為庭院里的一朵花，陽光雨露不缺，醉人芬芳不少，如今向前看，估計(jì)花期亦很長。

（作者系南京東山外國語學(xué)校教師）