做一個(gè)有影響力的老師

俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人烏申斯基說過，“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光”。毋庸置疑，教師在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的影響力是巨大的。學(xué)生像花草樹木趨向陽光一樣，有著天然的強(qiáng)烈的“向師性”，是對(duì)老師的依戀、熱愛和模仿。因此，教師的道德情感、人格魅力、知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)，甚至一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，都可能起到強(qiáng)化或改變學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣的作用，使學(xué)生終身受益。

回望27年的教學(xué)經(jīng)歷，我認(rèn)為以下三點(diǎn)是提升教師影響力的關(guān)鍵：一是付出滿腔的熱情，二是給予方法的指導(dǎo)，三是注重習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.付出滿腔的熱情。

作家莫言在《超越故鄉(xiāng)》一文中有過這樣的表述：“從生理學(xué)角度上講，童年是弱小的，需要救助的；童年是夢(mèng)幻的、恐懼的、渴望愛撫的。這個(gè)時(shí)期的一切感覺是最膚淺的也是最深刻的，這個(gè)時(shí)期的記憶是刻在骨頭上的。”這些文字告訴我們，小學(xué)生需要精心的呵護(hù)和熱心的幫助，教師能做到這一點(diǎn)，必將贏得學(xué)生的信賴。斯霞老師說得好：“有了愛，就有了一切。”愛是一切教育教學(xué)活動(dòng)的基石。工作之初，我常常自問：作為老師我會(huì)愛我的學(xué)生嗎？我會(huì)發(fā)自內(nèi)心喜愛有問題的學(xué)生嗎？

真心喜愛學(xué)生，就像父母愛孩子那樣愛學(xué)生。從我和學(xué)生見面那一刻起，我會(huì)設(shè)計(jì)情境，不斷地發(fā)現(xiàn)并放大他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷暗示我的學(xué)生，讓他們覺得自己有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，有極高的學(xué)習(xí)天賦，想方設(shè)法讓他融入班集體中來。我會(huì)精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺自己是老師心目中最棒的。我給自己定下硬性規(guī)定，開學(xué)第一周必須熟悉全班同學(xué)，迅速建立起寶貴的信任。無論在課堂上還是課后，我都努力讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)心，在課堂上我的眼神充滿鼓勵(lì)，尤其在提出問題或講解重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候，讓學(xué)生感覺我對(duì)他的回答有所期待；課后我還喜歡跟學(xué)生聊天，學(xué)習(xí)、生活上的問題都能成為我們共同的話題。我努力用滿腔的熱情在學(xué)生的心田上播撒陽光。

2.給予方法的指導(dǎo)。

“授人以魚不如授人以漁”，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是教學(xué)的最高境界。具體方法因人而異，因?qū)W科而異，可以采用集體訓(xùn)練，也可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。就語文學(xué)科而言，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)專注聽講，學(xué)會(huì)高效復(fù)習(xí)。具體細(xì)化到標(biāo)好自然段，給生字注音，圈劃重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文說重點(diǎn)詞語的意思，思考課文的主要內(nèi)容，提出自己的疑問，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，等等。指導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做好兩件事，那就是讀好書和寫好文章，并要求學(xué)生在實(shí)踐中不斷運(yùn)用。在單元測(cè)試后我會(huì)和學(xué)生一起分析，對(duì)照學(xué)期初提出的要求，反思哪些方面做得好，哪些方面需要努力，直至學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)做好一個(gè)鋪墊。

伴隨方法指導(dǎo)一并上路的還有鼓勵(lì)。兒童的心靈是一顆需要點(diǎn)燃的火種，使他們發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。曾教過這么一個(gè)學(xué)生，他經(jīng)常答錯(cuò)題目引起同學(xué)的哄笑，也因此一度自卑。剛來到我的課堂上他神情恍惚，他的眼神告訴我他游離于課堂之外。我為他專門設(shè)計(jì)了難易程度適合的問題，一次次的表揚(yáng)和激勵(lì)終于把他拉回了課堂。在一次擬人句訓(xùn)練時(shí)他說出“高山深情地凝視著草原”，贏得了全班同學(xué)熱烈持久的掌聲。事實(shí)說明，每一個(gè)學(xué)生都是一朵獨(dú)特的花，只是每個(gè)人的花期不一樣。給予學(xué)生方法的指導(dǎo)，就是給他們插上飛翔的翅膀。

3.注重習(xí)慣的培養(yǎng)。

俄羅斯教育家烏申斯基說：“好習(xí)慣是在人神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的資本，這個(gè)資本會(huì)因?yàn)槭褂枚粩嗟卦鲩L(zhǎng)，一個(gè)人畢生就可以享用它的利息。”葉圣陶先生也曾經(jīng)說過，教育的全部?jī)?nèi)容就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的老師無疑是對(duì)孩子影響最大的老師。

我和學(xué)生共處時(shí)貫穿著習(xí)慣的培養(yǎng)：制訂計(jì)劃的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣、集中注意力的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣、請(qǐng)教他人的習(xí)慣、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣、總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣、做好小事的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣……在培養(yǎng)好習(xí)慣的過程中還應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，家校互動(dòng)，形成合力。利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)提供支持，教給父母育人規(guī)律“培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法”。倡導(dǎo)父母以身作則，幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以促使孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣；督促孩子養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，可以幫助孩子享受陽光的生活。

真心喜愛學(xué)生，就像父母愛孩子那樣；給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己長(zhǎng)出飛翔的翅膀；注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，著眼學(xué)生終身發(fā)展的必備品格、關(guān)鍵能力。從學(xué)科教學(xué)到學(xué)科教育，從知識(shí)至上到素養(yǎng)為重，從能力培養(yǎng)到素養(yǎng)形成，全面提升教師對(duì)學(xué)生的影響力，成為學(xué)生生命中的“重要他人”。

（作者系江蘇省濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師，江蘇省特級(jí)教師）