教育變革與校長的專業發展

編者按

社會轉型性變革的時代大背景下，今日教育同樣處于一場廣泛、深刻而持久的變革當中。然而無論怎么變革，教育的終極目標——人的成長——不會改變。在教育變革的宏大敘事與每一個學生個體的生命成長之間，是校長和他所主導的學校變革。校長能否正確認識和理解教育變革，并且通過專業化的辦學行為有效地將變革的能量傳導到學生，轉化為個體生命的成長，則取決于校長的專業能力。這便是我們討論“教育變革與校長的專業發展”這一話題的意義所在。

2017年初，中組部會同教育部印發了《中小學校領導人員管理暫行辦法》，對中小學校長的選育管用各個環節做出了具體規定，為建設符合標準的高素質專業化中小學校領導人員隊伍提供了制度支撐。而在稍早時，《義務教育學校校長專業標準》《普通高中校長專業標準》等一系列旨在促進校長專業發展的標準、政策相繼出臺。通過這一系列國家層面政策的密集出臺，也可以看出校長的專業發展已經成為當下教育變革中的焦點問題。

2016年11月，在教育部中學校長培訓中心、江蘇省教育廳、江蘇第二師范學院主辦的第6期長三角名校長高級研究班高峰論壇上，“教育變革與校長的專業發展”是來自江浙滬皖四地的校長學員和專家們共同關注的話題之一。本期“專題”以此次論壇為基礎，約請了幾位一線校長和專家，就這一話題再作書面的討論，以期為廣大讀者提供一些啟發。