心向著明亮那方

【關鍵詞】理論素養；名師課堂；教學素養；科研素養

【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】D 【文章編號】1005-6009（2017）14-0038-01

人總是向往光明的，我也是向著明亮那方一路前行。從教15年來，在新課改的浪潮中，我奮力拼搏，且思且行，逐漸褪去稚氣與青澀，從初出茅廬的教壇新兵成長為無錫市級英語教學骨干：2004年，獲無錫市青年教師基本功大賽二等獎；2012年，獲無錫市課堂教學一等獎；2013年，被評為無錫市教學能手；2016年，獲江蘇省“杏壇杯”教學比賽二等獎……在一份份閃亮的榮譽面前，我追問自己：在專業成長的路上，是誰不斷地引領我奮力前行？很快，一張張熟悉又陌生的臉龐在我的腦海里浮現。仿佛傍晚時分行走在昏黃的街巷，眼前亮起一盞盞明燈，照亮了我前進的道路。

——傾聽專家之聲，提升理論素養。為及時了解最新的學科動態，更新知識結構，我訂閱專業教學雜志，走進學校閱覽室，利用外出培訓和網絡平臺，系統做好理論學習，撰寫讀書筆記。通過書本、網絡和培訓與名家對話，不斷更新教學理念，跟隨課改新動向，如饑似渴地汲取豐富的養分，學習教育之道。在大師的諄諄教誨中，我的教育思想和觀念日漸成熟，理論素養不斷豐厚，教研能力顯著提升。

——模仿名師課堂，提升教學素養。作為市級教學骨干，我有幸現場領略過許多名師大家的風采：全國著名特級教師沈峰、田湘軍，江蘇省名師宮文勝、黃慧，全國優秀青年教師林麗、桂婷婷等。課堂上，他們有的幽默詼諧，有的清新脫俗，我從中受益良多。如果說聆聽名師的課堂讓我如沐春風的話，那么模擬名師課堂更是讓我沉醉其中。我常常反復觀看名師的課堂教學視頻，先逐字逐句寫下名師的課堂實錄，再融入自己的思考，不斷取舍，最后在模仿實踐中提升自己的教學素養。我追尋著名師的足跡，看一堂課、幾堂課，甚至一個單元的整體教學，全面了解他們的教學思路與理念，在模仿實踐中向名師學習，努力提高自身教學素養，形成個人教學風格。

——感悟經典之魂，提高科研素養。在學習名師的路上，除了學習專業理論以及認真模仿課堂教學，更缺不了專題研究。2011年6月，學校正式啟動首期“骨干教師培養工程”，我有幸與知名特級教師沈峰老師結緣，她親自為我把脈課堂教學，并在課題研究、論文撰寫等方面提出了適切的要求和可行的措施。在沈老師的指引下，我重新審視課堂，對學生自主參與學習的現狀進行調研與分析，在2012年6月成功申報無錫市個人課題“小學生主動參與英語課堂學習活動的策略研究”。三年來，我立足校本研究，著眼于“主動參與”，通過營造寬松的氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生主動參與的意識；著力于“行動研究”，通過各種策略，培養學生自主學習的能力。種瓜得瓜，種豆得豆。我在希望的土地上播撒種子，付出辛勤的汗水，最終，香甜的果實隨之而來：執教的無錫市級課堂教學展示課獲得專家同行的一致認可，論文《借“題”發揮的策略》發表于《教學研究》，《巧設思訓活動，優化語篇教學》發表于《校園英語》。2015年12月，課題順利結題。

循著名師的聲音和足跡，我一路走來；心向著前進路上的星星點點，我的腳步越走越穩健！

（作者系江蘇省江陰市晨光實驗小學副教導主任，一級教師，無錫市教學能手）