培養學生體育學習興趣的幾點思考

孫亞宏

【關鍵詞】 體育教學；學習興趣；師生關系；自主選擇；教法

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）24—0077—01

學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。培養學生的體育學習興趣，激發學生良好的學習動機和積極性，對學生學習體育知識，提高體育課堂教學質量有很大的好處。

一、 讓學生了解學好體育知識的重要性

體育教學中，教師要動之以情，曉之以理，使學生明確上體育課的重要性，明白“德”、“智”皆寄于“體”的道理，只有德智體全面發展才能成為合格的人才，對于我們個人而言，只有獲得強健的體魄，才能精力充沛地投入繁重的學習和工作；只有打好身體基礎，才能夠適應激烈的社會競爭。學生只有在思想上真正認識到學好體育知識的這些重要性，他們才能對體育學習產生強烈的欲望和興趣，使學生樹立學好體育知識、加強體育鍛煉光榮的思想觀念。在培養學生正確觀念的同時，還要加大對體育的宣傳力度，使學生家長和其他任課教師也能充分認識到體育的重要性，努力成為學生學習體育的有力后盾。

二、 建立和諧的師生關系，讓學生喜歡體育

“親其師，信其道。”師生關系緊張，學生就不會喜歡上你的體育課；如果師生感情融洽，相互尊重，學生從內心感到自己的老師可親、可敬、可信、可愛，學生喜歡你，從而他們會喜歡上你的體育課。體育教師在備課時一定要精心籌劃，全面設計好場地、器材，場地、器材的布局要新穎、美觀。體育教師作為教育者和組織者，一言一行都會對學生產生一定的影響，這種影響將直接關系到課堂教學的效果以及學生的身心成長。由此可見，情感是維系和協調師生雙邊活動的紐帶和橋梁，是進行活動的靈魂。只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關系，學生才能“親其師，信其道”。要獲得這種情感氛圍，關鍵在于教師。教師的情感不但影響自身的教學活動，而且直接感染著每一個學生，教師良好的情感能喚起學生的情感共鳴，從而更好地完成教學任務。因此，在體育教學中，要求教師不斷提高自身的道德認識水平，關心愛護學生，建立和諧的師生關系，使學生在情感的驅使下，自覺地完成各項學習任務，達到學生喜歡上體育課的目的。讓學生都喜歡上體育課，體育教師還要轉變角色，摒棄“以教師為中心” 的觀念，樹立教師的“教”是為學生更好的“學”服務的思想，努力成為學生學習的促進者，以教促學、互教互學、互相尊重。教師要俯下身子，在體育課堂中讓學生感受到一種和諧的師生關系，讓學生走進自己，這樣有利于培養學生對體育課的學習興趣，使每個學生都愛上體育課，喜歡體育課。

三 、自主選擇，培養興趣

“自主、合作、探究”是新課程理念下的教學方式，它是一種積極主動的學習形式。在教學過程中，學生的個性差異、個體體質差異都表現得尤為明顯。針對學生的這些差異，教師應該對學生采取不同的教學形式來完成同一性質的教學內容。如：800米中長跑鍛煉，有的學生體質好，能跑下來，而有的體質差跑不下來，我們要他們達到同樣強度的體育運動是不可能的，怎么辦？這時我們可以和那些體質差的學生進行商量，讓他們自主選擇運動方式，學生的積極性一下子高漲了，他們有選擇跳繩的，有選擇行進間運球的等等，雖然形式不同，但收到的體育鍛煉效果是一樣的，因此我們要不失時機地利用學生的個性和體質差異，發揮他們各自的特點和優勢，讓他們自主選擇，主動參與，以激發他們的體育學習興趣，這樣才能目標明確，使他們認真參與體育課的鍛煉，取得應有的體育鍛煉效果。

四、 創新教法激發興趣

受傳統習慣的影響，體育課堂教學形式單調、刻板，這不利于學生體育學習興趣的培養。因此我們要改變這種弊端，注意在課堂教學過程中，靈活運用各種教學手段，不斷尋求更適合學生心理和生理特點的教學方法，來調動他們的學習積極性，激發體育學習興趣。如：在準備階段，運用簡單輕松的游戲或器械操來開始課堂，使他們積極主動參與到課堂教學中來。教學過程中要根據學生的年齡特點不斷變換花樣，以激發興趣，使各項活動得以順利進行，如在長跑教學中，如果經常讓學生圍著操場一圈一圈地跑，學生肯定覺得單調乏味，缺乏參與興趣，但若能在其中穿插一些圖形跑、越野跑、走跑交替的形式，學生不但不反感，反而還會積極加入這一活動。編輯：孟 剛