小學語文教學中情感教育的實施策略

張積新

【關鍵詞】 語文教學；情感教育；策略

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0047—01

對于情感特征比較顯著的小學生而言，情感教育是一種十分重要的存在。情感教育的缺失會直接影響學生對感動的體悟，從而缺乏最起碼的情感。小學語文教材中蘊含著豐富的情感內容，因而教師在教學時，應該根據學生的情感特點進行情感教育，撥動學生的情感之弦，通過對小學課文的解讀，讓學生與作者產生共鳴。本文，筆者將淺析小學語文教學中的情感教育及其實施策略。

一、以思想情緒為著力點，創新教育教學模式

興趣是最好的老師，如果學生對學習失去了興趣，必然會對學習成績有一定的影響。可見，積極樂觀的情緒有利于提高學生的學習效率。對此，教師在教學時，不僅要關注學生的學習成績，還要適時了解學生的思想，時刻關注學生的情緒變化，保證學生每天都能以積極的狀態融入到學習當中。新型的教學模式要為學生創造積極、主動的學習環境，讓學生在輕松愉悅的課堂氣氛中，感受語文教學的魅力。在新課標的改革下，學生雖然占據課堂的主體地位，但教師的輔助作用也不容忽略。要想學生在課堂上保持積極樂觀的情緒，首先教師必須要有高漲的情緒。學生的情緒很大程度上受教師的影響，教師的教學情緒高漲了，才能調動課堂氛圍，提高課堂效率。其次教師自身素質的提高也應得到重視。想要充分調動學生的學習積極性，教師必須要有飽滿的情緒和極具風趣的語言功底。只有這樣，學生才能保持較高的興奮點，愛上語文課堂，愛上這種教學模式。

二、營造人性化學習氛圍，提高學生學習興趣

在現代社會，幽默風趣也是一種優勢，畢竟幽默風趣的人比枯燥無聊的人更受歡迎。教師在教學中，應該展現自己的人格魅力，盡可能地為學生營造人性化的學習氛圍，適時運用流行語縮小與學生之間的距離。另外，在教學當中要注意自己的面部表情變化，要用微笑感化學生，讓學生在輕松愉悅的教學氛圍中積極主動地學習。例如，在學習《掩耳盜鈴》一課時，若是按照傳統的教學模式進行教學，即使學生掌握了課本知識，也是靠死記硬背得來，很容易提不起學習興趣，影響教學效果。如果教師改變傳統的教學模式，將角色扮演引入課堂，可想而知，學生的積極性會得到很大提升。當學生選角色閱讀時，就是對課文場景的重現，在這種表演的學習過程中，學生的學習趣味不僅得到提高，而且思考能力和語言表達能力也得到了鍛煉。

三、加強師生情感交流，提高學生學習動力

民主平等的師生關系是現代小學語文教學中不可缺少的部分。在教學當中，教師與學生是一個不容分割的整體，教師要控制好自己的情緒，改變傳統的“高高在上的上下級”觀念，樹立師生平等的觀念。因為良好的師生關系對語文課堂教學效率的提高是至關重要的。教育界講究“以人為本”，其體現為學生的本體地位。因而，為了更好地培養師生關系，教師必須站在學生的角度想學生所想，給予學生更多的理解。同時，教師也要注意維護學生的自尊心，給予學生足夠的尊重。對于成績落后的學生犯了錯，教師不能當著所有學生的面批評他，而應私底下對其進行適當的教育，使其明白自己錯在哪里，以及下次該如何做好。在課堂上教師與學生是和諧的師生關系，在課下則可以是朋友關系。平時教師應積極參與學生組織的課外活動，當學生遇到疑難問題時要盡量幫助他們，且積極主動地融入到學生的生活中，與他們建立和諧友好的師生關系。同時，師生之間也要互相尊重、彼此信任，營造一種輕松愉快的教學和學習氛圍。

綜上所述，為了適應素質教育的需求，加強學生的綜合素質教育，小學語文教師必須摒棄落后的教學手段，大膽嘗試適合學生全面發展的教學模式。教師要認識到，成績固然重要，但是學生的情感教育更不容忽視。在日常的教學當中，教師要多與學生加強情感交流，在自由民主的氛圍中，建立師生之間的友好關系，盡量營造一種和諧的氛圍，讓學生在感受語文知識魅力的同時，提升學習的積極性，進而提高學生的綜合素質。

編輯：馬德佳