淺談高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

王翀

摘 要：為提升高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，就要在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容上做好監(jiān)督和控制，規(guī)范現(xiàn)有教學(xué)模式的同時(shí)要讓教學(xué)管理工作真正的落實(shí)到實(shí)處。目前，高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)期間要通過專業(yè)化的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，本文簡單的介紹當(dāng)前平面設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)狀況，并對未來的發(fā)展趨勢進(jìn)行詳細(xì)了解，然后對深入了解我國高校實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革進(jìn)行深入探尋。

關(guān)鍵詞：高職院校；平面設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；發(fā)展趨勢

中圖分類號：G712.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）09-0223-01

一、高職院校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀

平面設(shè)計(jì)主要是人員利用符號、圖片或者文字等多種方式傳遞對應(yīng)的思想，或者是主題的視覺表現(xiàn)行為，主要的內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、美術(shù)知識等創(chuàng)意內(nèi)容①。與國外設(shè)計(jì)平面相比較，我國的高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)起步較晚，并且教學(xué)中缺乏有關(guān)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)思想和教學(xué)模式，導(dǎo)致當(dāng)前很多高職院校多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)教學(xué)形式極為被動(dòng)。

近年來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)正在呈現(xiàn)出持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢，由于平面設(shè)計(jì)類人才正在呈現(xiàn)出逐年遞增的態(tài)勢，這就使高職院校開設(shè)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)，在人才數(shù)量招聘方面呈現(xiàn)出逐年遞增的態(tài)勢。但是當(dāng)前畢業(yè)的學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)十分薄弱，就業(yè)也十分困難，很難找到對口單位，究其原因：第一，由于高職院校領(lǐng)導(dǎo)僅僅重視招生的人數(shù)，在數(shù)量和規(guī)模上還不能達(dá)到預(yù)期要求，且在教學(xué)的計(jì)劃、模式和方法上面多有不足，這將忽略平面設(shè)計(jì)專業(yè)上的不足，對平面設(shè)計(jì)專業(yè)沒有清晰的認(rèn)識；第二，忽視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，在培養(yǎng)專業(yè)技能性人才的時(shí)候高職院校要將育人看成是基本理念，但要了解一點(diǎn)即平面設(shè)計(jì)本身就是一門實(shí)踐性較高的專業(yè)，但是我國在整個(gè)專業(yè)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)缺失，就讓高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的整體經(jīng)驗(yàn)不足，甚至缺乏系統(tǒng)性的平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)體系，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)效果不能達(dá)到預(yù)期要求。

二、高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的改革

1.樹立正確的實(shí)訓(xùn)理念。實(shí)訓(xùn)活動(dòng)開設(shè)期間要讓理論與實(shí)踐相契合。避免傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，要在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)操作技能的前提下，樹立良好的自主創(chuàng)新能力，只有這樣學(xué)生才能在按部就班中完成好預(yù)定的目標(biāo)和任務(wù)，避免學(xué)生不清楚自己想要做什么，導(dǎo)致學(xué)生不能讓理論和實(shí)踐契合在一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性缺失。作為高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層要認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)在高職院校活動(dòng)中的重要性，樹立正確實(shí)訓(xùn)理念的同時(shí)，可以在教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)和方法角度上探尋問題，設(shè)計(jì)符合平面設(shè)計(jì)專業(yè)特性的教學(xué)系統(tǒng)，提高實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)比例②。實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)活動(dòng)中開設(shè)相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建針對性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以在抽象理論掌握的前提下，讓實(shí)訓(xùn)活動(dòng)與實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)契合在一起，鞏固所學(xué)習(xí)到的技能。除此之外，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)可以讓學(xué)生累計(jì)更多的實(shí)踐性經(jīng)驗(yàn)，縮短學(xué)生將來進(jìn)入到社會(huì)的距離。

2.民間美術(shù)造型元素在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用實(shí)訓(xùn)課程。現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)中，如商品包裝、書籍裝幀中，都要體現(xiàn)出實(shí)用性功能，在審美能力中，要將民間美術(shù)構(gòu)成的藝術(shù)表現(xiàn)手法體現(xiàn)其中，并將其借用到現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，這樣民間美術(shù)造型元素可以被看成為創(chuàng)作的原素材，直接應(yīng)用到實(shí)踐中，讓平面設(shè)計(jì)更能彰顯出藝術(shù)的民族性特點(diǎn)③。由于民間美術(shù)更多追求“求全求美”，所以審美上原則性較強(qiáng)，特別是現(xiàn)代產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)用較為廣泛。例如果汁包裝上就比較有創(chuàng)意，圖案上面是兩個(gè)小男孩在打果子，一個(gè)小女孩在旁邊用布兜接果子的場景。這個(gè)設(shè)計(jì)給人留有深刻的印象，原因是對象和形象較為完整，并且全部場景十分歡快，給人以收獲的快樂，畫面整體運(yùn)用中國的水墨畫形式，人物描摹的不是很細(xì)致，但卻很古樸，面部表情刻畫的較為生動(dòng)，讓人看見以后也會(huì)融入到快樂的打果子場景中。消費(fèi)者看到內(nèi)容詳實(shí)，動(dòng)感的畫面，就開始憧憬生活中快樂的場景，因而該包裝給人更好的視覺呈現(xiàn)，讓人有購買的欲望。

結(jié)合上述的案例，能夠看到民間美術(shù)中質(zhì)樸的審美理念，對現(xiàn)代設(shè)計(jì)有較大的幫助，且在運(yùn)用民間美術(shù)造型元素時(shí)，要做到求美，這樣才能突出主題元素。并將現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)風(fēng)格與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)理念融為一起，追求獨(dú)具一格的同時(shí)，讓兩者和諧統(tǒng)一。所以實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)期間可以讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)內(nèi)容開展平面課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，讓傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)融合在一起，也借此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力。

三、結(jié)語

通過上文的分析可知，高職院校中平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的關(guān)鍵所在，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，也對提升學(xué)生的學(xué)校積極性有直觀影響，學(xué)校就要結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際狀況，從教學(xué)管理，課程設(shè)置和教學(xué)方法的角度入手，通過探索和創(chuàng)新，對實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行調(diào)整，這將更好的改革實(shí)訓(xùn)課程，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)落實(shí)到位，以期培養(yǎng)出合格的平面設(shè)計(jì)專業(yè)人才。

注釋：

①吳海燕.淺析高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢[J].南寧：廣西大學(xué)，2012（22）：08-09.

②趙東岳. 廣告專業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究[J].煙臺：魯東大學(xué).2015（15）：108-109.

③郭翔東，郭相成.中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)建工作室教學(xué)模式的實(shí)踐[J].西南交通大學(xué)，2015（12）：18-19.