表演基礎教學的做法和體會

楊樹強

摘 要：當前人們對文化生活的需求越來越高，生活品味也不斷提升。為滿足人們日益增長的文化需求，增加表演節目教學勢在必行。文化館是滿足大眾娛樂需求的重要場地，也是大眾觀看表演的場所之一，在文化館開展表演教學不僅可以增加群眾觀影方式，也為大眾提供了便捷渠道。

關鍵詞：表演；基礎教學；做法與體會

中圖分類號：J292.25 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）09-0225-01

一、表演基礎教學的意義

新時期出現的很多新型表演方式為表演基礎教學中思維訓練開辟了新的方向。我國文化館在進行表演基礎教學時，應充分發揮表演基礎教學的價值優勢，引導群眾樹立良好的價值觀和生活觀。為此，可以在表演基礎教學中的表演元素訓練中有意識地加入生活化的內容開展訓練，進而具體情況具體分析，結果不重要，重要的是啟發群眾在實踐中去思考，經過自己腦子獨立思考，經過碰撞來閃現教與學的火花。

二、開展表演基礎教學面臨的困境

1.文化館專業人才缺乏。根據網絡調研發現，由于文化館的性質，導致文化館表演授基礎教學專職教師僅占31%，外聘教師占總數的23%，其余則由其他教師代替教學，甚至有些文化館直接采取學員間互相學習的方式開展表演基礎教學。這種現象反映出文化館教授表演基礎的專業型人才較少，難以滿足文化館開設的課程。這也是制約文化館表演專業教學效果的重要因素。

2.文化館教學經驗薄弱。文化館是為大眾提供文娛活動的重要場所，為了豐富大眾的文化活動，增加大眾的文化涵養，文化館通過多元化方式吸引大眾目光，積極為大眾服務。但分析文化館發展歷史可以發現，文化館長期作為文化活動的場地提供者和活動組織者，并不教授參與者技能或內涵。為此，文化館工作者專業多與教學無關，具有教學經驗的教師由于長期不在一線授課，授課方式難以跟上時代需求。表演時大眾極為喜愛的課程之一，但是文化館表演基礎教學授課教師來源多樣，根據調研發現多為文化館員工，少部分為表演專業人才。因此，影響文化館開展表演基礎教學的另一重要因素即教師教學經驗的薄弱。

三、表演基礎教學的做法和體會

1.引進專業人才。開展專業領域教學離不開專業人才。為加強表演基礎教學，文化館應從地方發展的角度來解決專業人才的引進問題。首運，文化館加強與政府的溝通，旨在通過行政方式引進專業人才，此類人才多數具有極強的責任意識和專業技能，能夠較好的完成教課任務。其次，文化館還可通過增加“薪酬”的方式吸引專業人才。此類人才擁有較強的專業技能，并且具有良好的溝通能力和授課能力，引進此類人才可以有效解決人才短缺的問題。但是此類方式需要文化館投入大量的金錢，文化館根據自身經費可以斟酌。最后，加強對已有員工的培訓，將員工送至專業院校進行培訓，也可解決人才短缺的問題。

2.運用多元化方式表演基礎教學應著重培養學院的基本功和基本審美，為此，開展教學時，要明確教學核心，牢抓核心任務、發揮文化館的作用：（1）明確教學核心。文化館教學核心與高校開展表演教學的核心內容截然不同。高校是培養專業科研型人才及為社會輸送所需的專業性人才，文化館表演教學則是為了滿足大眾的文化需求，培養社會所需的社會實踐型綜合性人才。教學核心定位不同，導致教學方式方法的巨大區別。文化館為更好的開展表演基礎教學，教師通過組織學員的表演行為指導學員體會人物的內心世界，從而塑造“有血有肉”的人物。在明確教學核心和教學方法的基礎上，組織教學過程就顯得游刃有余。教學具體過程中，教師可以組織學員開展戲劇、電視劇等多樣化的表演，培養學員的表演基礎；（2）牢抓核心任務。開展表演基礎教學不僅要明確教學核心，還要在教學實踐中緊抓核心，圍繞核心任務開展教學。通過開展核心任務，解放大眾天性，開發大眾想象，加強大眾信念。為此，通過練習讓大眾抓住、學會組織表演行動，明白在表演的規定情境中組織人物的有機行動，可以更好的提高教學效果。

3.加快課程研究.無論是高校還是文化館，開展表演基礎教學都是在進行育人工作，進行教學就離不開課程設置和教學研究。我國高校開展表演教學有陣深厚的底蘊，各項規章制度和課程編排也符合學生的素質和特點，文化館不同于高校，開展表演教學時間短，經驗少，屬于“摸著石頭過河”的階段，為更好地實現育人的目的，文化館應著重進行課程研究，建設文化館專用的表演基礎教學課程，從而為大眾服務。進行課程研究時，可著重參考高校課程設置，通過學習和研究高校課程設置，使文化館課程編排更具科學性和操作性。

四、結語

總之，想象力、表現力和感受力是演員必不可少的基本素質，在表演教學的初級階段就應該加以重視，注意培養這些素質。從某種意義上說，培養大眾演員素質比表演創作方法的掌握更重要。這個教學過程很長，而且簡單、單調、沉悶。目前，文化館借鑒高效教學模式，許多教師已打破了這種教學模式，不但設計出許多新的表演技能練習，而且發展演員創作素質的練習，更是形式繁多，內容豐富，極大提升了文化館的教學效果。

參考文獻：

[1]趙青.表演基礎教學與學生素質的提高[J].國家教育行政學院學報，2009（03）.

[2]楊祖欣.淺議文化館表演基礎教學教學方法改革[J].南北橋，2009（09）.