在新教師職后培訓中有效提升師幼互動的質量

王晶+李泉+柳寶朔

內容摘要：幼兒園區域活動作為一日活動的重要組成部分，是一種能夠充分體現幼兒個別化，促進幼兒自主游戲、自主學習的活動。師幼互動的質量既影響了區域活動的教育質量也反應了幼兒教師的教育水平，因此結合在日常教學中發現的針對于師幼互動行為存在的問題，提出對應的解決辦法，列入培訓方案，形成實訓模塊，從而在開展針對于新手教師或轉崗教師的職后培訓中，以提升師幼互動質量為契機，進而有效提升培訓質量。

關鍵詞：師幼互動 新手教師 職后培訓

一、研究的背景及意義

幼兒園的區域活動是幼兒教育中不可或缺的重要部分，教師依據教育目標設置不同的區角，投放豐富的材料，引導幼兒按照自己的意愿去選擇活動區域，從而促進幼兒認知、思維等品質的發展。并且，由于幼兒年齡較小，認知能力有限，因此需要教師在區域活動進行有效的引導，使他們快速的融入環境，提高幼兒的注意力，并激發他們的活動興趣。新手教師在師幼互動中即時性問題的處理、幼兒情緒的變化、師幼互動語言的等方面敏感度不夠，捕捉能力不強，因此容易忽略幼兒的反應，從而造成師幼互動質量不高。

國內關于師幼互動的研究，大多圍繞某一活動而展開，比如語言學習等；或比較新手教師與成手教師在師幼互動行為方面的差別。少有針對幼兒教師的職后培訓開展研究。國家為提升我國整體幼教質量下大力推進幼兒教師及轉崗教師的職后培訓，為避免培訓流于形式，學員能夠真正有所獲并且回去可以應用解決實際工作中的問題，開展師幼互動質量的研究尤為有意義?！?br>