尊重和關愛在小學語文教學中的重要作用

谷來啟+陳芳芳

內容摘要：重視尊重、民主、關愛這些感情和心理需求等非智力因素，通過拉近師生距離、有效組織課堂教學、營造融洽和諧氛圍來調動小學生學好語文的積極性，有效防止分化和厭倦

關鍵詞：小學語文教學 尊重 關愛

在小學語文教學改革的多年實踐中，如何調動學生學好語文的積極性，使他們產生濃厚的學習興趣，從而有效防止分化和厭倦，我深深體會到尊重、 民主、 關愛這些感情和心理需求等非智力因素在其中所起到的舉足輕重作用。

一、走下講臺走近學生，拉近師生心理距離

俗話說：“親其師則信其道，信其道則感其言。”要想叫學生們親近老師，就要把尊重與愛播撒給他們，讓他們從心理上喜歡老師，愿意聽老師講課，老師就不要高高在上，冷若冰霜。教師要敢于走下講臺，以民主平等的態度去對待每一位學生，努力拉近教師和學生之間的距離，把學生作為教學的主體，讓學生作為主體積極參與課堂學習，讓他們的情感和心理追隨教學內容的起伏而變化，這樣才會讓學生們保持學習的持續熱情和不竭動力。

剛走上工作崗位，年輕的我只注重傳授知識，忽視了學生的主體地位，忽略了語言學科本身的規律，和學生之間溝通交流較少，只是學生積極性不高，只是被動地聽講，學生能力沒有得到真正培養，教學效果也很一般。痛定思痛后，我一方面不斷從書本、視頻、觀摩課上汲取新的小學語文教學方法、思路……