初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)錯(cuò)誤分析

章于紅+桂歡+黃心雨

內(nèi)容摘要：作為初中生獲得語(yǔ)言輸入的主要來(lái)源和教學(xué)媒介，課堂用語(yǔ)的重要性不言自明。然而通過(guò)實(shí)地聽(tīng)課和師生采訪，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中英語(yǔ)教師在使用課堂用語(yǔ)的過(guò)程中存在種種問(wèn)題，例如：課堂用語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題；課堂用語(yǔ)缺乏感染力和變化；課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)濫用、誤用等。本文對(duì)導(dǎo)致這些問(wèn)題的原因展開(kāi)分析和思考。

關(guān)鍵詞：課堂用語(yǔ) 常見(jiàn)錯(cuò)誤 錯(cuò)誤分析

一、引言

英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)是指英語(yǔ)課堂上教師組織課堂活動(dòng)過(guò)程中所使用的語(yǔ)言體系，屬于一種特殊的專(zhuān)業(yè)口語(yǔ)。英語(yǔ)課堂用語(yǔ)具有雙重性，既是教學(xué)的目標(biāo)語(yǔ)言，又是課堂使用的教學(xué)媒介語(yǔ)言；既是學(xué)生語(yǔ)言輸入的重要途徑，又是必不可少的教學(xué)資源。英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)的使用是否得當(dāng)，直接影響到教學(xué)的效果。教師應(yīng)用得當(dāng)，不僅能夠體現(xiàn)教師的基本素養(yǎng)和能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感與思維以及激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。反之，則會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)、口語(yǔ)表達(dá)能力薄弱，對(duì)課堂失去興趣，甚至挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因而，規(guī)范、提高課堂用語(yǔ)就顯得尤為重要。

二、常見(jiàn)錯(cuò)誤分析

英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)從教學(xué)功能上可分為：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)、指示/演示語(yǔ)、鼓勵(lì)式用語(yǔ)、啟發(fā)式用語(yǔ)、師生交際用語(yǔ)和評(píng)價(jià)/反饋語(yǔ)。初中階段仍是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生的語(yǔ)言模仿需求量大，但是判斷正誤的能力仍然不足，教師在使用課堂英語(yǔ)時(shí)應(yīng)當(dāng)力求準(zhǔn)確與地道。……