高職院校體育教學模式的多元化

劉曉

多元化體育教學模式的提出，對體育教學模式的改革指明了道路。在教學過程中，教師要合理利用身邊的物質資源和自然資源，積極改變授課模式，增加授課項目，提高課程的新穎程度。用多元化的思想來改變以往單一的授課模式，讓學生在體育課程的學習中既能得到良好的體育鍛煉，也能學習到良好的體育知識，多元化教學的意義便在于此。

一、多元化教學的特點

（一）教學目標復合化

體育教學要以教學目標為核心因素，根據不同的教學目標設定不同的教學模式，從而達到預期的教學目的。高職院校對體育教學有很高的要求，為了達到相應的教學目標就要求教師必須在授課過程中采用多元化的教學模式。高職院校的體育教學要包含衛生、體質和技能等等不同的教學目標，在教學的過程中要綜合其他學科的知識。

（二）指導思想的多角度化影響

體育教學的指導思想，是教師決定采用何種教學模式的關鍵點和參考點，所有的教學模式都要圍繞教學指導思想而設立。素質教育改革提出了健康第一的實用體育概念，在這個指導思想影響下，體育學科也不需要走上多元化發展的道路。通過多遠化的教學模式，使學生能夠在不同的模式中學習到不同的體育知識，同時也能夠對不同的體育思想有不同的體會。

二、多元化的教學的運用

（一）健康第一的教學形式

高職體育體育在教學過程中要明確自己的理念，在各種理念之中，最重要的就是“健康第一”的理念。……