淺談微課在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

徐群

【摘要】當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速推進(jìn)，微課逐漸成為小學(xué)教學(xué)中極為重要的工具，小學(xué)英語教學(xué)改革日漸深入，在小學(xué)英語教學(xué)中使用微課滿足新課程改革的實(shí)際需要，注重提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，將現(xiàn)代化的信息技術(shù)與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)如今微課的應(yīng)用逐漸廣泛，受到教師的關(guān)注和重視，微課具有短小、精悍的特點(diǎn)，其表現(xiàn)形式極為豐富，能夠吸引小學(xué)生的注意力。本文就微課在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行闡述分析。

【關(guān)鍵詞】微課 小學(xué)英語 教學(xué) 運(yùn)用

微課與傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式是不同的，教育教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)了新的變化，微課是作為一種高效的教學(xué)方法在小學(xué)英語教學(xué)中有著極為廣泛的應(yīng)用。微課是現(xiàn)代技術(shù)的產(chǎn)物，微課能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、具體，比較形象，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，使得英語教學(xué)的效果順利實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前小學(xué)英語教師需要提高對(duì)微課教學(xué)的重視，科學(xué)的使用微課，將微課的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，使得小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量水平得到全面提升。

一、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境

在小學(xué)英語教學(xué)中，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識(shí)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，凸顯學(xué)生的主體地位，在英語學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，利用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠減小英語教學(xué)的難度，使得傳統(tǒng)英語課堂呆板、枯燥的英語教學(xué)氛圍得以改善，使得英語教學(xué)效果得到提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

比如在學(xué)習(xí)《It has a short tail》時(shí)，這一單元中涉及到一些動(dòng)物單詞，如bear、monkey、tiger、giraffe等，教師在教學(xué)時(shí)就可以利用微課進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園觀賞的情境視頻，為學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生就能想象自己與父母去動(dòng)物園游玩的情境。視頻中，教師要將這些動(dòng)物展示出來，讓學(xué)生更加直觀的看到。然后在講解過程中可以將視頻停留在某一動(dòng)物上。或者將動(dòng)物單詞做成專題小視頻，講解某一個(gè)動(dòng)物的單詞時(shí)，為學(xué)生展示，使得英語單詞的學(xué)習(xí)難度降低，更加生動(dòng)、具體。通過微課創(chuàng)設(shè)情境，能夠使英語課堂氛圍更加活躍，提高英語教學(xué)效率。教師需要結(jié)合英語教學(xué)的內(nèi)容選擇合適的微課方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生快速的掌握英語知識(shí)。

二、科學(xué)應(yīng)用微課提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，為了更好地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍就應(yīng)科學(xué)的利用微課開展教學(xué)，拉近與學(xué)生之間的距離，實(shí)現(xiàn)高效的英語教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)《We like our school》時(shí)，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)的圖片作為教學(xué)素材，構(gòu)成英語課件。課前，教師可以先為學(xué)生播放歌曲our school will sunshine，在歡快的氛圍中為學(xué)生展示校園圖片，進(jìn)行新課的導(dǎo)入，詢問學(xué)生這里是什么地方，學(xué)生在歡快的氛圍中回答這里是我們的學(xué)校。然后教師引導(dǎo)學(xué)生用school進(jìn)行問題的回答。教師再接著問，Today I come here，What do you want to say？學(xué)生會(huì)回答“Good morning”“Nice to meet you.”等，教師在繼續(xù)詢問，我們的學(xué)校十分美麗，你們喜歡它嗎？學(xué)生一起回答，是的，我們十分喜歡學(xué)校。然后引導(dǎo)學(xué)生共同說We love our school，從而表達(dá)學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的熱愛。通過一幅幅圖片的展示，能夠減少教師與學(xué)生之間的距離，增加親切感，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，能夠?yàn)榻窈蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、利用微課鞏固英語練習(xí)

小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生鞏固英語練習(xí)，科學(xué)的利用微課開展教學(xué)，節(jié)省時(shí)間，提高英語練習(xí)的效果，使得微課教學(xué)能夠及時(shí)反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在學(xué)習(xí)《My dad is a doctor》時(shí)，這節(jié)課主要是介紹職業(yè)，如cook，doctor，teacher，nurse，worker等。教學(xué)前，教師可以利用微課制作flash課件，為學(xué)生展示幾幅圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)接下來的聽力中可能會(huì)聽到哪些關(guān)鍵詞。播放課件讓學(xué)生聽兩遍錄音，然后組織學(xué)生跟讀，同時(shí)將數(shù)字選項(xiàng)拖拽到圖片上，展示出正確的答案。最后教師設(shè)計(jì)拓展活動(dòng)，教師應(yīng)課件呈現(xiàn)圖片，將數(shù)字編號(hào)作為觸發(fā)器，讓學(xué)生選擇相應(yīng)的圖片并說出職業(yè)的名字，依據(jù)學(xué)生表述，教師點(diǎn)擊數(shù)字編號(hào)將相關(guān)句子呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語知識(shí)。

四、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中使用微課開展教學(xué)，能夠使英語教學(xué)更加專業(yè)化，當(dāng)前英語教學(xué)逐漸受到人們的關(guān)注和重視，小學(xué)英語教學(xué)改革逐漸推進(jìn)，英語教學(xué)注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的提升，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，擺脫應(yīng)試教育的束縛，使得英語教學(xué)資源得到有效的整合，提高英語教學(xué)質(zhì)量，使得小學(xué)英語課堂教學(xué)水平得到全面提升。

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