網(wǎng)絡(luò)音樂素材在初中英語教學(xué)中的有效運用

肖惠迪

【摘要】伴隨著互聯(lián)網(wǎng)電子信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)不僅成為了人們生活、工作中不可分割的一部分，它還逐漸滲透進了我們的應(yīng)用學(xué)習(xí)當(dāng)中。文章結(jié)合實際初中英語教學(xué)經(jīng)驗，通過對培養(yǎng)初中生對于英語的實際應(yīng)用能力入手，導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)音樂素材的教學(xué)方式進行研討。相信這種全新的教學(xué)手段在幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)水平的同時，還能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，希望本文的發(fā)表能夠為廣大的初中英語教師提供一定的理論支撐和實踐幫助。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)音樂素材 初中英語教學(xué) 有效運用

伴隨著國家教育部提出的新課改的深入發(fā)展，相當(dāng)多的英語教師已經(jīng)逐步認清了音樂教學(xué)對初中英語教學(xué)的重要作用。一些深受學(xué)生們喜歡的網(wǎng)絡(luò)音樂素材不僅它們的英文歌詞朗朗上口，還能夠在提升學(xué)生英語興趣的同時，提高他們對英語的實踐應(yīng)用水平。所以說，深入探討、研究初中英語教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)音樂素材運用對整個初中教學(xué)效率的提升均有著十分重要的作用和深遠影響。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂素材在初中英語教學(xué)中的作用

一方面，網(wǎng)絡(luò)音樂素材能夠提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生興趣需要一種能夠迎合學(xué)生心理的事物進行調(diào)動，而這個也算提高學(xué)生小學(xué)學(xué)習(xí)水平的重要因素之一。在新課標下的初中英語教育中，教師不僅僅需要對一些重要的英語知識點和表達能力進行培養(yǎng)，還必須注意對學(xué)生興趣的激發(fā)與積極性的提升。而從初中生的心理狀態(tài)和年齡特點來看，提升他們興趣的最主要的方式就是將學(xué)生們喜聞樂見的活動，融入到實際的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在各種賞心悅目的網(wǎng)絡(luò)音樂素材喚起學(xué)生對情緒放松的同時，最大程度上緩解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，另一方面通過網(wǎng)絡(luò)歌曲的旋律來吸引學(xué)生的注意力比一般的教學(xué)手段更容易抓住學(xué)生的心靈。這種教學(xué)方式的應(yīng)用能夠為營造快樂、活潑、健康的課堂氛圍提供條件，最大程度上提高初中階段的英語教學(xué)目標實現(xiàn)。

另一方面，網(wǎng)絡(luò)音樂應(yīng)用于英語教學(xué)中，有利于落實英語教學(xué)要求。在新課標要求一切學(xué)科的提升均要以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為切入點。特別是對于英語這門應(yīng)用實踐能力較強的學(xué)科中。而網(wǎng)絡(luò)音樂素材的引用不僅能夠為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還能夠在英語的實踐應(yīng)用中加強對英語知識的理解和學(xué)習(xí)水平的提升。另外，初中階段的英語新課標也將對英文歌曲的學(xué)習(xí)列入到了實際英語學(xué)習(xí)的教育目標之中，例如《See you》、《Good morning》等英文歌曲，都是朗朗上口而且容易讓學(xué)生通過對歌詞、句式的掌握，來靈活應(yīng)用。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂素材在初中英語教學(xué)中的運用

首先，通過網(wǎng)絡(luò)音樂素材對課堂導(dǎo)入的運用。作為整個初中課堂的重要環(huán)節(jié)，素材導(dǎo)入能夠?qū)⒄麄€的課堂氛圍得到烘托，另一方面良好的音樂素材導(dǎo)入在實際的初中英語教學(xué)中能夠收到舉一反三的英勇效果。學(xué)生能夠在實際的初中課本教學(xué)中，掌握一個基本的句式和相應(yīng)語法，并通過教師的有效引導(dǎo)來將網(wǎng)絡(luò)音樂英文歌詞進行修改，以一種游戲的方式來提升授課效果實現(xiàn)，同時能夠環(huán)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在音樂的陪伴下以一種最為便捷的方式來融入到新的授課內(nèi)容中去。

其次，網(wǎng)絡(luò)音樂在初中英語聽力中的運用。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的普遍弊端在于口語的突破，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式不正確或者對口語學(xué)習(xí)興趣的不足，導(dǎo)致了原本應(yīng)當(dāng)應(yīng)對自如的口語表達變?yōu)榱恕皢“陀⒄Z”。而網(wǎng)絡(luò)英語音樂如果應(yīng)用得當(dāng)將會很好的將英語教材中的聽力主題對學(xué)生進行有效提升。并結(jié)合初中生的邏輯思維能力提升來完善口語表達能力。例如，在《God》這首英文歌曲的歌詞中，大量運用了時態(tài)的語法表達，教師便可以將這些歌詞以一種填空的形式來讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練和口語表達訓(xùn)練。這種方式還能夠調(diào)動初中生的左右腦協(xié)調(diào)運作，以思維拓展的方式來鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。這種教學(xué)方式，能夠在增加學(xué)生詞匯量掌握的同時，提升英語學(xué)習(xí)水平和音樂的鑒賞能力。

最后，具體教學(xué)運用舉例。在初中英語二年級中的《Dream Homes》這個單元學(xué)習(xí)中，英語科任教師先通過播放英文歌曲《Far Away》來讓學(xué)生們欣賞。這首歌節(jié)奏柔和、歌詞難度適中，非常符合當(dāng)今初中學(xué)生的欣賞水平和英語能力，通過教師對這首歌曲的背景講解來為學(xué)生營造一個溫馨而輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，最終通過語法和例句的過渡來進行教學(xué)目標的實現(xiàn)和達成。在課程講解完畢，教師可以對學(xué)生提出如下幾個問題：Do you like your home？What about your dream home？等。通過諸如此類的問題來引導(dǎo)學(xué)生將歌詞與課堂語法對答進行有機融合，以小組討論、分組表達的方式來描述心中的Dream Home，以此來提升初中整體的英語教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

總之，在實際的初中英語教學(xué)實踐中，我們必須重視網(wǎng)絡(luò)音樂素材在英語教學(xué)中的應(yīng)用，科任英語教師務(wù)必不斷的提升個人素質(zhì)，以適應(yīng)整個初中英語教學(xué)的教學(xué)目標既定實現(xiàn)。而通過大量的教學(xué)成功案例表明，初中的英語教學(xué)引用音樂素材還必須遵循一定的原則，教師要做好對歌曲曲調(diào)、歌詞的選擇，做到不濫用、不亂用，只有這樣才能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)音樂素材的應(yīng)用發(fā)揮到最大化。

參考文獻：

[1]陸曉敏.初中英語網(wǎng)絡(luò)歌曲素材引用的發(fā)展趨勢[M].北京：北京大學(xué)出版社，2014（7）.

[2]程剛，徐美慧.網(wǎng)絡(luò)歌曲在初中英語中的廣泛應(yīng)用淺析[M].北京：中國傳媒出版社，2015，12.