基于創新角度的中專體育教學方法探究

覃鼎鑄

摘 要： 新時期要想對學生的創新思維能力加以培養，就應該從創新角度探索教育改革的措施。而中專體育教師在探索體育教學改革的過程中，也應該從創新角度對教學方法進行分析，將創新理念融入到每個教學環節中，促進教學質量的提升。本文從創新角度對中專體育教學方法進行了分析，希望為中專體育教學改革提供良好的支持，將學生培養成為高素質創新型人才提供重要的保障。

關鍵詞：創新角度 中專體育 教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）02-0244-01

學校教育的主要工作就是培養人才，而體育課作為學校教育課程體系中的重要組成部分，與其他課程相比具有一定的獨特性，存在較大的學習空間和實踐機會，在體育課程中融入創新教育有助于對學生創新能力的開發，甚至可以說，體育教育的每一個環節都能夠為創新教育的開展提供良好的支持。所以在新課程改革逐步推進的背景下，從創新角度對中專體育教學進行分析，能夠為體育教學提供新的理念指導，為教學方法的創新提供良好的支持，為學生創新能力的培養提供相應的保障。因此體育教師應該加強對創新體育方法的重視，積極探索體育教學方法的創新措施，有效促進體育教學質量的提升。

一、創新教育的基本內涵

創新教育簡單的說就是將學生創新能力的全面發展作為核心組織開展教育教學工作，是新時期適應知識化社會形成的新教育教學思想，是對創新教育理念在教學活動中加以踐行的具體教育實踐形式，也是對當前我國傳統教育理念和教育模式的突破和變革。一般來說，從創新角度對教育教學工作進行分析能夠發現創新教育實質上涉及到教育原則、教學方法、教育內容等諸多方面的內容。基于此，在中專體育教學實踐中融入創新教育思想，能夠為中專體育教學活動提供更為科學的指導，促使中專體育教學方法得到全面更新，保證中專體育教學質量得到顯著提升，為學生創新綜合素質的培養提供相應的保障。

二、從創新角度對中專體育教學方法進行改革的措施

從創新角度對中專體育教學方法進行改革創新應該注意創新教育理念的引入、創新教學氛圍的營造、創新教育條件的供給以及創新方法的限定等，所以從創新角度對中專體育教學方法進行改革創新可以從以下方面進行具體分析。

1.積極引入創新教育理念

在中專院校傳統的教育教學實踐中，教師是課堂教學活動的主體，學生一般只能夠被動地接受教師的教學指導，教師教學手段單一，仍然將課堂示范性教學作為主要內容。在傳統體育教學模式的作用下，學生的體育學習和體育鍛煉積極性受到嚴重影響，不僅不利于學生對相關體育技術動作的深入學習，對學生的創新意識培養也產生了一定的不良影響[1]。基于此，中專院校的體育教師在探索教育改革措施的過程中應該嘗試轉變教育教學觀念，明確學生在教學活動中的主體地位，任何教學活動的設置和選擇都將學生作為核心，滿足學生對體育知識學習和探索的需求。這樣，教師在教學活動中注意與學生進行溝通和交流，參照學生的意見和建議制定科學的教學方法，對于教學質量的提升和學生體育綜合素質的培養都產生著相應的積極影響，有助于促進學生對相關體育知識進行深入探索，為學生創新意識的培養奠定基礎。

2.積極營造寬松的課堂教學氛圍

相關教育專家明確指出教育不僅僅是單純的進行文化傳遞，教育之所以能夠稱之為教育，最為重要的一點是可以實現對一個人人格心靈的喚醒，促使人能夠真正發出獨立自主、不斷創新的意識，將受教育者培養成為高素質人才。所以在教學活動中，要想切實保證教學效果，中專院校的體育教師應該注意結合具體教學內容營造輕松自由的課堂教學氛圍，讓學生在體育學習過程中能夠與教師建立良好的師生關系，在教師的引導下形成學習體育技術動作知識的積極性和主動性，并讓學生在良好教學氛圍的潛移默化影響下產生質疑、探究和好奇的心理，為學生創新意識和創新能力的培養創造良好的條件。可見在中專體育教學活動中寬松教學氛圍的營造可以為創新教育的踐行提供一定的支持，保證中專體育教學質量得到進一步提升。

3.為學生創造創新學習的條件

在中專體育教學中一些基礎性的教學問題一般受到教師的控制，而為了對學生的創新意識和創新能力加以培養，在教學改革過程中體育教師可以選擇一些小的教學環節實施開放教育，讓學生在這個階段借助獨立的嘗試、練習和創新完成學習任務，保證創新教學效果。如在對“三步上籃”技術動作要領進行講解的過程中，教師在對重點技術動作進行講解和提示后，就可以讓學生結合自身理解和自身身體素質通過不斷的練習和創新對技術動作進行領悟，并且在這一過程中教師可以嘗試引導學生進行創新，增強技術動作與學生身體條件的契合性，在提升學生“三步上籃”技術能力的基礎上對學生的創新能力加以培養[2]。同時，在教學活動中，為了為學生創新能力的培養創造充足的條件，教師也應該重點組織開展學生自編自創活動，如結合籃球帶球運動、足球帶球運動等等組織學生創編體育游戲，或者對武術套路、體操動作進行改革等，在這一過程中為了保證學生創編體育活動的規范性，教師可以提出創編要求和原則。這樣，教師在教學活動中結合中專學生的實際情況為學生創造創新學習的條件，學生的創新意識和能力也能夠得到有效培養。

4.引入多元化創新教學方法

從創新角度對中專體育教學方法進行改革，教師應該結合中專院校的實際情況引入多元化的創新教學方法，為教學質量的提升和學生創新能力的培養提供良好的支持。以蒙山縣中專學校為例，蒙山縣地處廣西山區，整體教育教學水平不高，近幾年雖然也嘗試探索教學改革措施，但是新教育理念的踐行和新教學方法的引入仍然受到限制，體育教學的改革效果不夠理想[3]。基于此，蒙山縣中專院校應該積極探索多元化的創新教學方法，如引入生活化教學法、任務驅動教學法、情景游戲教學法、實踐教學法等，為學生創新綜合素質的培養提供良好的支持。

首先，引入生活化教學法，將生活中的內容融入到體育教學中，對學生的創新意識加以培養。如蒙山縣具有豐富的民族體育活動資源：舞獅、舞龍、搶花炮、游泳比賽等，教師在體育教學中融入這些元素對教學活動進行合理創新，能夠進一步增強體育教學對學生的吸引力，促使學生在學習過程中保持積極的學習狀態，并且在這一過程中學生通過接觸全新體育活動，自身創新意識也能夠得到適當的培養，有助于學生創新能力的形成。

其次，引入競賽教學法。在體育教學實踐中要想促使學生的體育創新能力得到良好的培養，教師還可以引入競賽教學活動，如教師設定體育活動創編競賽并以創新程度作為評判標準，然后要求學生以小組為單位探索體育活動創編問題，鼓勵學生進行自主創新[4]。這樣為了提升本小組競賽成績，學生的創新能力能夠得到進一步培養，有助于學生全面發展。

結語

綜上所述，創新是新時期我國教育教學改革發展過程中必須堅持的重要原則，合理組織開展創新教育對學生的全面發展產生著重要的影響，所以在當前社會背景下中專體育教師應該注意從創新角度對中專體育教學方法進行全面分析，積極探索更加科學適用的教學方法，為中專院校人才培養質量的提升提供全面保障。

參考文獻

[1]馮蕾.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].教育教學論壇，2014（1）：93-94.

[2]夏輝.基于創新角度的初中體育教學方法探究[J].新課程·中學，2016（9）：312.

[3]黃金倫.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].新課程·小學，2014（5）：34-34，35.

[4]龍專.基于創新教育理念的高校體育教學方法與理論研究[J].教師，2015（23）：54.