俄羅斯來華留學生的招生管理

劉濤

摘要：改革開放三十多年以來，隨著我國的飛速發展，政治和文化地位不斷提升，世界對我們國家普遍認可，外國留學生來華留學已經成為了我國教育改革和發展的重要組成部分。但是，由于歷史原因，我國與俄羅斯在很長的一段時間里交流并不頻繁，而且兩國文化存在諸多差異，同時，我們的教育體系還存在不夠完善之處，所以，針對俄羅斯留學生的教學和管理，都需要認真研究，不斷改進。

關鍵詞：留學生 招生管理 教學管理

中圖分類號：G6489文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）13-0171-02

近幾年，隨著越來越多的留學生來到中國學習，我們面對的教育問題也越來越多。來華留學生在很多方面，例如生活、文化、人際交往、教育上都與我們存在差異，本文針對如何規范來華留學生的行為和提高我國來華留學生教育質量的問題進行闡述。關于留學生的跨文化適應能力的研究有很多，如，陳慧在《留學生中國社會文化適應性的社會心理研究》中發現留學生對中國社會文化適應的內在結構可分為：生活適應，公德意識適應，交往適應，社會支持適應，服務模式適應，社會環境應當和當地的人生活習慣適應等。相關的研究還有很多。

一、留學生人數規模將列入新生規劃之中

我認為一個學校首先讓別人看中的是師資力量，然后是教育環境。進入20世紀90年代以來，隨著我國經濟的快速發展，政治和文化地位的穩步提升，來華留學生人數呈現快速遞增趨勢。在改革開放的大背景下，我國的教育情況也趨于穩定，急需建立一套完善的管理規劃方式，讓更多的留學生來華學習，讓他們更好地學習到中國文化的精髓，成為中國文化在世界傳播的有效力量。

二、層次要分明，針對要集中

隨著來華留學生人數的日益增多，我們要面對的問題也越來越多，而且越來越難。第一點，我認為最難跨過的鴻溝就是留學生漢語水平提高的難度，以及相關測試的程序還不成熟。很多時候，我們面對第二語言也是迷茫的，無措的，甚至有時根本無從下手。所以，我們要善于利用有效的教學方式來提高留學生的漢語水平，更要用適合他們的方式。第二點，留學生需要從不同方面慢慢適應來華之后生活上的不同，文化上的差距，教育方式的不同。第三點，由于我國教育理念與俄羅斯的不同，需要我們儲備強大的師資力量，引進先進的教育管理理念。比如我們可以嘗試開展課外拓展。由于留學生語言文化和生活習慣上的差異給留學生管理和教育帶來了一系列問題，都需要對老師加強培訓，并由專業的老師去處理這些問題。同時，后勤部門也要考慮面對留學生這一系列的生活上的問題、文化上的差距應該怎么處理，面對他們的各種提問應該怎么做，這些都需要我們的老師具有一定的經驗和能力。最后，對留學生來說，他們的專業選擇的方向也有一定的局限性。留學生致力于研究一個專業，具有針對性，而其他專業知識一般涉及得較少，所以要盡量發揮他們的自身優勢，發掘潛力，使其學習到更多的漢語文化和相關知識。

三、提高教學水平制度

要讓我們的教育能夠吸引俄羅斯留學生，就要結合俄羅斯學生的特點，突出中國漢語文化知識學習的優勢，讓學生深刻感受到學習漢語會有諸多的益處，給自身的發展帶來更大的空間。就像我國那些著名的旅游景點，每一年都有世界各地的人慕名而來，那是因為這些地方對他們有吸引力。而我們的教育也要產生這樣的效應，只有采用適合俄羅斯留學生的教學方式，利用我們的文化優勢，才能吸引更多的留學生來華，推動留學生教育事業的發展，同時也是提高我國國際聲譽的有力推手。在我看來，我們首先需要培養一支優秀的師資力量，建立精良的教師隊伍，這些教師要對于漢語和俄語、對于中國文化和俄羅斯文化都非常精通，那么在留學生教學上，我們一定可以獲得意料之外的驚喜。所以，我們要致力于培養優秀的，掌握先進的、獨特的教育方式的留學生教師。一個有能力的留學生教師，往往會形成自己的授課風格，也只有這樣，才能夠在課堂上抓住留學生的眼球，吸引留學生的注意，留學生有興趣學習，也更容易獲得好的教學效果，教與學相得益彰。學校的教學獲得更高的評價，也更容易引起留學生的關注，使得他們樂于來這樣的學校學習。第二點，對于基礎差的留學生，我們需要有耐心，畢竟他們面對的是新的環境，需要一段時間去適應。新的環境很容易使人產生陌生感，會感覺自己與這個環境格格不入。我們要極力去改變留學生的這種心理，讓他們感覺是在自由的、舒適的環境下學習漢語，能夠將更多的時間放在學習上。同時，老師也要耐心、盡力地去輔導學生，尤其是那些學習成績差的俄羅斯留學生。因為他們從俄羅斯來到我們國家，人生地不熟，需要他人的關心和照顧。第三點，對于留學生，應逐步采取與中國學生趨同管理的模式，這樣可以讓俄羅斯留學生更好地體會到中國悠久而燦爛的文化，同時也可以盡快地適應中國的文化環境，與中國人有更多的交流，提高留學生的漢語水平。第四點，在完成正常的課堂教學之外，我們要豐富留學生的業余生活，讓他們的生活過得充滿意義，不斷完善自己，使自己更加優秀。要多教授他們一些生活技能，更多提供可以表現自己的能力的機會。同時，也要讓俄羅斯留學生逐漸地去主動學習。因為在教學過程中，需要留學生主動把握機會，努力爭取，這樣才能使自己的漢語水平不斷提高。所以，我覺得學院應積極安排課外文化活動，從不同的方面去充實留學生的生活，使他們具有更多的實踐能力。當他們遇到問題，可以隨時去詢問身邊的老師，逐漸地能自己去解決，去找尋答案。漢語是博大精深的，對于留學生來說也是充滿著神秘感的，而學習好漢語會給他們帶來巨大的樂趣和成就感。所以說，調動學生的積極主動性是非常關鍵的，有了主動性，慢慢的，就會有更多的興趣，畢竟興趣才是最好的老師。

四、嚴格教育管理制度

一個學校要培養出優秀的學生，需要的不僅是優秀的老師，還需要有好的制度配合。如果沒有嚴格的制度約束，學生自由散漫、隨心所欲地生活，或許只能有極少數人是可以在這樣的環境下成才的。即使是那些所謂成才的學生，也不會具有規范的日常行為，不可能養成好的學習習慣，在這樣的環境下積累出來的壞毛病，是很難改變的。針對留學生，我們要通過嚴格合理的規章制度來使他們形成良好的學習風氣，養成良好的學習習慣。對于任何俄羅斯一個留學生來說，當其擁有好的行為習慣，有好的言談舉止，都是外在形象的重要表現，是加分點，閃光點。所以，第一點，培養留學生良好的行為習慣有著舉足輕重的作用。規范留學生教育教學活動，逐步規范教育教學管理制度，是非常重要的。我們要遵循科學性、政策性和規范性原則，制定留學生教育教學管理規范，明確規定留學生課時要求，請假管理，做到有章可循，嚴格學生管理制度。第二點，不同的事項要安排不同的聯系人負責，一來可以提高辦事效率，二來可以更好地培養留學生的自我約束力和提高留學生與他人的交往能力。當然，如果留學生違犯規章制度，也需要給予他們一定的處罰，不能夠一味地包容。因為過分包容，只會讓他產生懶惰心理，忽視教學管理制度。第三點，留學生是否能夠按時上學上課，遵守課堂紀律，懂得禮貌問題也是很重要的方面，所以在制定制度時，這些是一定要寫進規章里的。當然，嚴格歸嚴格，必要的獎勵還是需要的，如果留學生表現優秀，我們很有必要給予獎勵，以此來激勵他們繼續努力。對于任課老師，我們也會采取這樣的制度。我們會定期檢查教師的授課情況，并且發給留學生教師教學評價表，讓他們對老師的教學成績給予評價，依此來評選出優秀的老師。這樣不僅可以激勵教師，也可以不斷提高學校整體的教學水平，提高整體的教師素質，進而提高我們留學生教學的國際知名度和認可度。

五、理順管理制度

為了加強留學生教育工作的管理制度，我們國家教育頒布了《高等學校接受外國留學生管理規定》。為了規范留學生的行為，提高留學生管理工作的水平，更好地服務于教學，我認為，我們可以根據我國已有的教育制度，結合留學生的行為規范，為每個教學班至少安排一名負責任且熱心的班導師，從各個方面管理俄羅斯留學生們的日常行為，提高他們的學習適應能力，隨時關注他們遇到的各種困難。讓他們遠在他鄉，也能感受到家的溫暖；讓他們真正地融入我們國家的文化中；讓他們學得開心，玩得開心；讓他們為我們國家的文化和人文的魅力所折服。我們還可以建立獎學金制度，比如政府獎學金，國家獎學金等。人性化的輔導服務制度與嚴格的教學管理模式相結合，我們的留學生教育一定會有很大的提高。當然，教育方式并不是一成不變的，我們也要隨著教育環境的變化而不斷地去更新我們的教育教學方式。保留優秀的，改進不完善的。

六、不斷提高教育管理人員的綜合素質

面對大量的俄羅斯留學生，我們對他們的背景和各個方面情況都不是特別了解，所以需要嚴格建立留學生學歷完整信息庫，使留學生的管理更加井然有序。管理的作用從不同的層面來說就是要協調好學生的學習與生活，給留學生創造一個盡量寬松、沒有壓力的學習環境。學校教育者的作用，在很大程度上，也包括去完成學校以外的教育管理者的任務，學校開展各項活動不僅僅是完成教學任務，更重要的是，我們要傳播學校的信念、教學理念。所以，作為教師，唯有多學習（至少應該掌握一兩門外語），不斷去充實自己，才能更好地跟留學生交流，才能在教學工作中得心應手。

參考文獻：

[1]陳慧.留學生中國社會文化適應性的社會心理研究[J].北京師范大學學報（社會科學版），2003（6）.

[2]沈光浩.漢語派生詞新詞語研究述評[J].唐山師范學院學報，2014（1）.