高中生物教學(xué)存在的問題與對策分析

趙蓉

摘要：當(dāng)前新課改正在各個教學(xué)機構(gòu)中開展和推行，新課改針對高中生物課堂教學(xué)提出了新的目標(biāo)和要求。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)；對策

隨著新課程改革的推廣和普及，現(xiàn)在很多的學(xué)校已經(jīng)開始采用新課改的理念，并將這種教學(xué)模式充分地應(yīng)用到課堂中去。學(xué)校也清楚地認(rèn)識到做好素質(zhì)教育的前提是課堂教學(xué)，高中生物課堂教學(xué)問題也得到了重視，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)觀念，從而實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和教學(xué)模式的不斷優(yōu)化。

一、高中生物教學(xué)存在的問題

1.課程理念認(rèn)識模糊。高一生物任課教師普遍存在對新課程理念認(rèn)識模糊的現(xiàn)象。新課程理念要求生物教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，以學(xué)生為教學(xué)，教師為主導(dǎo)，通過教師的引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)通過自己自主的探究性學(xué)習(xí)方式，來提高生物學(xué)習(xí)質(zhì)量。很大部分的高一生物教師認(rèn)識不到這一點，常出現(xiàn)對新課程理念認(rèn)識模糊，不知道如何進行生物教學(xué)的現(xiàn)象。

2.教學(xué)內(nèi)容難以把握。生物教師對新的教學(xué)要求和內(nèi)容不知道如何把握。很多教師認(rèn)為新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容及要求方面過于抽象，可操作性不強；教材內(nèi)容的深度很難把握得恰到好處，并且輔助教材的資料等都與新課程內(nèi)容不配套，因此生物教師難以把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

3.教學(xué)實驗條件有限。生物的教學(xué)需要大量的實驗來不斷實踐以鞏固新知識，生物實驗教學(xué)是生物教學(xué)過程中的一個必不可少的重要環(huán)節(jié)。實驗條件的缺乏帶來的一系列教學(xué)困難是顯而易見的，新生物課程的實驗比原來的生物教學(xué)大綱生物實驗多，實驗室不夠和實驗室裝備得不到位，嚴(yán)重影響到生物教學(xué)質(zhì)量。

4.教學(xué)方式難以執(zhí)行。生物教師對新的課程教學(xué)難以控制和執(zhí)行。很大部分教師已經(jīng)習(xí)慣了用傳統(tǒng)教學(xué)方法和方法來進行教學(xué)，很難從宏觀整體出發(fā)去考慮課程的總體目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度的同步進行，很難正確地處理好課時與教學(xué)內(nèi)容的矛盾。這些問題的存在，反映出生物教師對實施高中生物新課程教學(xué)的思想理念上的不足，教師對新課程的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識與新的教學(xué)要求還存在較大的差距，對教學(xué)資源的整合意識和整合能力還有待提高。

二、新課標(biāo)下高中生物課堂教學(xué)的改進措施

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，樹立科學(xué)的教學(xué)理念。在新課標(biāo)下的生物課堂教學(xué)中最基本的措施就是要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式。教師應(yīng)該認(rèn)識到生物教學(xué)不是單一地向?qū)W生傳授和灌輸知識，而是把教育作為學(xué)生發(fā)展認(rèn)知的手段。新課標(biāo)下的生物教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把傳授的知識與其他方面的事物和環(huán)境相聯(lián)系，把它看做一個系統(tǒng)，而不是單一、孤立的事物。所以，教師要樹立全新的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方式促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.提高生物探究教學(xué)的成果，避免教學(xué)的程式化。教師要組織好生物探究教學(xué)，把探究學(xué)習(xí)作為高中生物課堂教學(xué)的重點。教師教學(xué)應(yīng)該做到以下幾點。

（1）正確認(rèn)識到探究學(xué)習(xí)的重要意義。探究學(xué)習(xí)有很重要的教學(xué)價值，教師在教學(xué)中要不斷進行探究學(xué)習(xí)。

（2）圍繞生物教學(xué)的重點問題，因地制宜地發(fā)展一些生物實驗、野外考察和調(diào)查等活動。這些活動能鞏固所學(xué)知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對生物問題和現(xiàn)象的分析能力，提高學(xué)習(xí)的主動性，提高探究能力。

（3）注重學(xué)習(xí)問題意識的培養(yǎng)。教師在課堂教學(xué)中要改變教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對生物問題產(chǎn)生疑惑作為課堂教學(xué)的最終目的，此外，教師還要創(chuàng)設(shè)生物情境讓學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題。

3.強化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)技能和意識。

（1）教師要讓學(xué)生認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，讓他們養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的交流習(xí)慣。教師要有步驟、有順序地進行學(xué)習(xí)合作的訓(xùn)練，堅持循序漸進和由易到難的原則。

（2）教師要重視合作小組的結(jié)構(gòu)和人數(shù)設(shè)置。人數(shù)一般在4到6為宜，小組既要保持相對的穩(wěn)定性，又要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同變更學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生能充分地進行交流和合作。

4.加強學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和創(chuàng)新能力的結(jié)合。新課改下，生物課堂教學(xué)更加注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。所以，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

（1）在高中生物課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，對問題提出新的做法和觀點。教師要發(fā)展“問題解決”“問題研究”的教學(xué)模式，讓學(xué)生不斷的進行探討和創(chuàng)新。

（2）教師在培養(yǎng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力時，也不能忽視了生物基礎(chǔ)知識的傳授，讓學(xué)生掌握生物學(xué)基本的理論知識和概念建構(gòu)，將概括抽象的事物形成科學(xué)的概念，弄清基本的生物事實，學(xué)會應(yīng)用和遷移，加強對基礎(chǔ)知識的鞏固。

（3）教師要鼓勵學(xué)生多看一些生物學(xué)方面的書籍，了解更多的生物學(xué)知識，開闊視野，增長見識。

5.利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重點的現(xiàn)代信息技術(shù)將把教師和學(xué)生引入嶄新的教與學(xué)的世界，讓學(xué)習(xí)變得不再有地域限制，讓學(xué)習(xí)課堂變得更為生動活潑。通過建立互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，突破了教學(xué)只能在教室進行的空閑有限性，將使得生物教學(xué)擴展和延伸到課堂之外。互聯(lián)網(wǎng)提供給學(xué)生更多條件和機會進行補充學(xué)習(xí)資料的數(shù)據(jù)搜索，學(xué)生能與來自不同國家和地區(qū)的其他正在學(xué)習(xí)同樣問題的學(xué)生進行網(wǎng)上的學(xué)習(xí)交流和互動，學(xué)生還能創(chuàng)造更多的機會在網(wǎng)上咨詢各類教學(xué)專家，與他們進行交談，以其獲得所需要的幫助。但是我要強調(diào)一點的是，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用不會也不可能取代教師的作用，它只是創(chuàng)造出了一種新的交流環(huán)境和條件，使得知識和意見能在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，在共享中相互碰撞，為的是大幅度提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

6.開展豐富多彩的活動，從實踐中得到鍛煉。教師要重視學(xué)生理論知識與實踐的結(jié)合，將所學(xué)的生物知識運用到實際的生活當(dāng)中去。培養(yǎng)學(xué)生實際的動手操作能力，加深對所學(xué)知識的理解和把握，從而提高生物課堂教學(xué)的效率。

提高生物課堂教學(xué)質(zhì)量是教育體制改革的必要途徑，在生物課堂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，用新方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。這樣就能有效地提高高中生物課堂教學(xué)水平使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。