幼兒教學中音樂游戲的應用淺談

俞巧

摘要：幼兒教育當前逐漸向正規化與科學化所靠攏，依托幼兒園為主要載體開展的幼兒教育中不僅要注重對幼兒進行一般性知識的講授，更要注重對于幼兒諸如言語表達能力，藝術鑒賞能力的培養。幼兒教學活動本身的系統性在不斷增強，系列幼兒教育目標達成的方式更是較為多元，利用游戲進行具體的幼兒教學也逐漸成為一種幼兒教學發展趨勢。本文將對音樂游戲在幼兒教學中的應用進行研究，在分析其應用價值的基礎上對于如何更好應用提出了具體建議。

關鍵詞：幼兒教育；音樂游戲；應用

音樂游戲本身可以在幼兒整體教學中得到應用且具備較多應用價值，在幼兒教育階段通過音樂游戲等多種多樣的游戲方式來達成既定教學目標更是一種創新嘗試。國內大部分幼兒園都在進行一定程度的游戲化教學嘗試，諸如音樂游戲等多種游戲教學形式在幼兒整體教學中所占比重也在不斷增加。盡管音樂游戲本身可以在幼兒教學中進行較好應用，但部分幼兒教師缺乏對音樂游戲了解的情形下也導致音樂游戲實際應用效果受到了影響，這一背景下探尋音樂游戲在幼兒教學中的應用路徑也十分必要。

一、音樂游戲概述

音樂游戲是幼兒教育中一種具體的游戲類型，其本身不僅具有較高的娛樂性且與音樂這一藝術表現形式密切相關。幼兒教學中的音樂游戲大多在進行上相對簡單且極為注重娛樂性，互動性與音樂性三者之間的有效融合。音樂游戲再幼兒教學中應用的時間相對較早，系列優秀的音樂游戲更是為幼兒教學活動開展做出了極大貢獻。由于近幾年幼兒教育受重視程度的提升以及幼兒教學在方式上和目的上的調整、轉變，音樂游戲在幼兒教學中的重要性也得到了顯著提升。

二、音樂游戲在幼兒教學中的應用價值

音樂游戲在幼兒教學中進行較好應用具有多重價值，這也是音樂游戲能夠長期存在于幼兒教學體系中的重要原因。幼兒教學活動本身整體性較強且教學目標在達成上并不嚴苛，這也使得音樂游戲本身可以大面積的應用到幼兒教學之中。音樂游戲應用到幼兒教學之中可以較為明顯的豐富幼兒教學形式，以往幼兒教學中師幼關系較為單一，傳統教學法下幼兒教師與幼兒之間的角色差異感十分明顯。而在音樂游戲的應用進程中，幼兒教學的形式得到了較大程度改變，良好師幼關系的養成也具有了現實基礎。此外，音樂游戲在幼兒教學中的應用也能進一步釋放幼兒天性并通過游戲不斷提升幼兒對于音樂的感知力以及對音樂這一藝術形式的喜好程度，這對于幼兒身心健康發展也有積極作用。

三、幼兒教學中應用音樂游戲應用的若干建議

（一）合理進行音樂游戲選擇

幼兒教學中進行音樂游戲應用需要注重音樂游戲選擇這一關鍵問題，較好對于音樂游戲選擇也是音樂游戲在幼兒教學中諸多正向價值得以充分發揮的基礎所在。當前與幼兒教學相關的音樂游戲種類和數量較多，部分在其它幼兒園幼兒教學中可以較好應用的音樂游戲能否應用到其它幼兒園的幼兒教學中存在很大不確定性，這也要求幼兒教師在音樂游戲選擇上進行更多的思考。建議幼兒教師在充分了解幼兒教學實際的基礎上進行音樂游戲選擇，明確幼兒實際開展音樂游戲的能力并合理確定音樂游戲在參與上的難度。對于部分較為經典的音樂游戲要進行充分利用，而創新色彩濃重的音樂游戲在選擇上和具體應用上也要結合幼兒群體實際進行不斷調整，確保音樂游戲在選擇上的科學性與可行性。

（二）不斷豐富音樂游戲形式與內容

幼兒音樂游戲的形式與內容豐富與否將會直接影響到其對于幼兒的心音程度以及應用價值發揮，而不斷豐富音樂游戲的形式與內容，是音樂游戲本身變得更為豐富多彩也應當成為幼兒教師在音樂游戲應用中所關注的問題。建議幼兒教師在應用音樂游戲到幼兒教學實踐活動中時要對于游戲開展的方式進行一定優化。例如，在角色扮演類音樂游戲開展中可以要求扮演白雪公主的女性幼兒進行兒歌演唱，這一游戲進程中幼兒教師可以選擇幾名男性幼兒進行伴唱，通過這一方法進行音樂游戲參與程度的提升及其游戲本身覆蓋范圍的增加。在音樂游戲內容上幼兒教師也要進行不斷調整，在增強其娛樂性和可玩性的基礎上保障音樂游戲本身教育屬性的發揮。

（三）注重音樂游戲的目的達成

幼兒教學中進行音樂游戲的應用本質上是為了發揮出音樂游戲本身的價值從而更好輔助常規幼兒教學活動，因此，音樂游戲在幼兒教學中的應用與開展也要注重游戲目的的達成。在音樂游戲應用中幼兒教師應當確立音樂游戲開展的目標并將音樂游戲目的達成的方式方法細化出來。在幼兒參與到音樂游戲進程中時教師要及時的跟進并發現幼兒在音樂游戲活動開展中存在的具體問題，對于某些無法適合幼兒教學的音樂游戲要予以剔除，對于幼兒在音樂游戲開展中存在的問題更是要給予及時解決。此外，在幼兒音樂游戲開展中教師也要積極的鼓勵和引導學生進行音樂演唱以及體態律動等，使幼兒在進行音樂游戲的同時對于音樂旋律有更多的了解，對于音樂節奏有更為準確的掌握。

四、結語

幼兒教學中對于音樂游戲能否進行較好應用的關鍵在與幼兒教師能否對音樂游戲本身進行較好把握，特別是在大多數幼兒對音樂游戲不甚了解的情形下，如何開展好音樂游戲相關活動也需要幼兒教師進行更多的思考與努力。幼兒教學活動本身的不確定性因素較多，音樂游戲實際應用價值發揮也會受到較多因素干擾，這一背景下幼兒教師務必要堅持從幼兒實際出發這一原則進行音樂游戲的選取以及游戲內容的調整，避免音樂游戲開展不當對幼兒教學互動產生負面影響。