初中化學情境創設存在問題及解決策略

揭英作

(廣東省東莞市東華初級中學,廣東 東莞 523000)

初中化學情境創設存在問題及解決策略

揭英作

(廣東省東莞市東華初級中學,廣東 東莞 523000)

在初中化學教學時，進行化學情境的創設，能夠激發學生對化學的興趣，提高學生的化學學習熱情，讓學生更好地理解化學相關的知識，不斷地提高初中化學課堂教學的質量和效率，切實提高化學教學的效率.所以，我們必須認識到情境創設的重要性，分析情境創設中存在的問題，并找到問題解決策略，發揮化學情境的作用.

初中化學；情境創設；問題；策略

情境教學指的是，教師在教學的時候，根據教學內容進行能夠幫助學生更好的理解化學知識的情境創設，幫助學生更好的理解化學知識，讓學生在情感和思想上產生共鳴，幫助學生更好的發展和進步.

一、初中化學教學情境創設存在的主要問題

1.沒有將學生放在主體的位置

教師教學的時候，還是采取以往的教學手段，學生學習比較被動，教學效果也很難提高.而出現這種情況的原因在于教師沒有擺脫以往教學思想的影響，教學改革理念也比較差，沒有真正的發揮學生的主體作用.

2.初中化學情境創設不夠科學

由于受到以往教學模式的影響，很多教師進行化學教學的時候，往往會僅限課本，教師創設的情境也往往是一些課本上能夠找到的情境，學生的化學學習興趣很難被激發出來.

3.情境創設比較的單一

在以往教學的時候，往往是教師講課，學生聽課，教師提問，學生回答.教師往往會將重點和難點告知學生，學生也習慣了這種知識學習模式，沒有動腦思考，沒有自己的想法.長此以往，化學情境比較單一，化學教學也比較枯燥，學生對化學的興趣也會逐步的.

二、做好初中化學教學情境創設

1.進行正確教學情境思想的建立

化學本身便是集理論和實驗為一身的一門課程，嚴謹性和真實性是其特點.在進行教學情境創設的時候，教師必須重視真實性和完整性，并且將學生放在主體的位置，教師對學生進行適當的引導.只有這樣學生才能夠很好的融入到情境中去，養成良好的團隊合作習慣和獨立思考習慣，提高學生的綜合素質.

2.保證化學教學情境創設的科學性

化學學習不但是學習化學知識，還包含了探索化學科學.在進行教學情境設置的時候，需要保證真實性、嚴謹性以及科學性.這便要求教師必須做好準備方面的工作.當然，學校也需要提供硬件方面的支持，比如提供化學實驗教師、化學實驗裝置以及多媒體設備.以此為基礎，教師還需要通過多媒體來轉化情境模式，讓教學情境更加的生動.

3.多樣化的進行化學情境創設

多樣化指的是將化學教學和學生的生活結合在一起，從生活中找化學現象，讓學生通過化學思想來進行生活現象的解釋，這能夠幫助學生更好的理解化學中的常識以及相關的原理，貫徹落實化學來源于生活并回歸生活的思想.

隨著新課改的進行，以往的教學模式已經無法滿足教育事業發展的需要，我們必須認識到其中存在的問題，不斷的更新教學思想和方法.在初中化學教學中，進行情境創設業進行了一段時間，教師需要不斷的進行改革，學校也需要提供一定的支持，只有這樣化學教學效率才可能真正的提高.

[1]許成剛. 初中化學教學情境創設存在問題及解決策略[J]. 科學咨詢(教育科研),2015(05):34-35.

[2]李兵. 初中化學教學情境創設存在的問題及解決策略[J]. 中學生數理化(教與學),2017(01):74.

[3]袁敏. 初中化學教學情境創設存在的問題及解決策略[J]. 新課程(中學),2016(02):205.

[責任編輯：李璟]

G632

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1008-0333(2017)26-0083-01

2017-07-01

揭英作(1976.9-)，男，漢族，廣東省廉江市人，本科，中學化學一級，從事教育教學.