淺析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施策略

徐遠(yuǎn)建

(江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，江蘇 如皋 226500)

淺析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施策略

徐遠(yuǎn)建

(江蘇省如皋市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，江蘇 如皋 226500)

物理是一門(mén)重視實(shí)驗(yàn)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)內(nèi)容中的重要部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要方式和環(huán)節(jié).通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率.但是在現(xiàn)階段的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，依然存在一些問(wèn)題，本文通過(guò)對(duì)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的策略進(jìn)行探究，以期能夠促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展.

初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；策略分析

在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，能夠使抽象的物理知識(shí)內(nèi)容變得直觀形象，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主探究能力.因此，教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的策略，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量.

1.結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)好奇心

演示實(shí)驗(yàn)是教師在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步驟把物理實(shí)驗(yàn)向?qū)W生進(jìn)行演示的教學(xué)方式，能夠在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)、思考以及分析.教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，促使知識(shí)內(nèi)容能夠具體化、形象化，利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解.例如，在蘇科版初中物理八年級(jí)下冊(cè)《氣體的壓強(qiáng)》中大氣壓強(qiáng)的存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)：教師把一個(gè)塑料飲料空瓶中，盛滿熱水，然后把瓶蓋擰緊，之后澆上冷水，飲料瓶出現(xiàn)了干癟的現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，通過(guò)這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，最終讓學(xué)生了解，由于水蒸氣遇冷液化凝結(jié)，導(dǎo)致瓶子內(nèi)部氣壓降低，小于瓶子外面的壓力，所以瓶子就癟了.

2.注重學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，給予學(xué)生機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作能夠更加深刻的理解物理知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主探究能力.例如，在蘇科版初中物理八年級(jí)下冊(cè)《壓強(qiáng)與浮力》中“壓強(qiáng)大小的影響因素”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用生活中的物品引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，教師可以向?qū)W生先演示把生雞蛋握在手中，用力握很難破碎，但是放在碗邊輕輕一磕就破了.通過(guò)這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在思考、反復(fù)操作的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生理解，壓強(qiáng)的大小不僅僅和壓力的大小有關(guān)，同時(shí)還和受力的面積有關(guān).

3.開(kāi)展小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，有些物理實(shí)驗(yàn)僅僅依靠一個(gè)人是很難進(jìn)行完成的.因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展小組合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但能夠讓學(xué)生在合作探究的過(guò)程中掌握物理知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還符合新課程要求的標(biāo)準(zhǔn).通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更加有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)的效率.在進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的要求、實(shí)驗(yàn)所用到的原理、實(shí)驗(yàn)的目的以及實(shí)驗(yàn)的方法讓學(xué)生進(jìn)行明確，并且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合作探究.通過(guò)小組合作探究能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度.

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，提高課堂教學(xué)的效率.因此，在初中物理課堂教學(xué)的過(guò)程中，開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)借助演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的自主探究能力，結(jié)合小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力.

[1]李淑紅.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究[J].科技資訊,2015(07):197.

[2]曾華題.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊,2014(26):41.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

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1008-0333(2017)26-0081-01

2017-06-01

徐遠(yuǎn)建(1979-)，男，江蘇如皋人，本科，從事初中物理教學(xué)研究.