高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析

陳榮華

(江西省贛州市瑞金市第一中學(xué),江西 贛州 342500)

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高中物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析

陳榮華

(江西省贛州市瑞金市第一中學(xué),江西 贛州 342500)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，在高中物理教學(xué)中做好對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的分析至關(guān)重要.文章先對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制約因素進(jìn)行分析，之后對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對策進(jìn)行探討.

高中教育；物理學(xué)科；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中物理作為物理教學(xué)的關(guān)鍵階段，保證其教學(xué)效果一直是教師的重要工作目標(biāo).實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高中物理教學(xué)中最為基礎(chǔ)的組成部分，做好對其教學(xué)研究能夠?yàn)楦咧形锢碚n堂教學(xué)效果的提升帶來重要支持.然而，從當(dāng)前的高中物理教學(xué)模式來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用被進(jìn)一步弱化，這對于高中物理教學(xué)的發(fā)展來說極為不利.落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理教學(xué)中的作用刻不容緩.

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的制約因素

從當(dāng)前的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來看，其關(guān)鍵性教育作用并沒有得到體現(xiàn)，這與高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)制約因素過多有著直接關(guān)系.具體內(nèi)容可概括為以下幾方面：

1.學(xué)生重視程度不足

學(xué)生對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不足是制約高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的重要因素.在當(dāng)前的高中教育模式下，絕大多數(shù)學(xué)生都抱著考個好成績，上個好大學(xué)的信念在學(xué)習(xí).雖然物理也是高考科目，但在高考當(dāng)中并沒有設(shè)置實(shí)驗(yàn)考試，這讓學(xué)生選擇戰(zhàn)略性放棄物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這讓高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的處境非常尷尬.

2.缺乏良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境

缺乏良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境也是制約高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的主要原因.從當(dāng)前的高中物理教學(xué)環(huán)境來看，雖然學(xué)校都有著自己的實(shí)驗(yàn)室，但絕大多數(shù)學(xué)校都沒有專聘實(shí)驗(yàn)室教師，實(shí)驗(yàn)室都是由物理教師來進(jìn)行打理和照看的.高中物理教師本身就有著較為沉重的課業(yè)壓力，再加上實(shí)驗(yàn)室工作常常會讓他們力不從心.出于對學(xué)生的發(fā)展考慮，他們只能將重心放在教學(xué)上，實(shí)驗(yàn)室環(huán)境因此而得不到有效保護(hù)，進(jìn)而對實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來不利的影響效果.

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于局限

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于局限也是導(dǎo)致高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展遇阻的重要原因.相比于初中物理教學(xué)而言，高中物理進(jìn)入到了難度學(xué)習(xí)當(dāng)中，其實(shí)驗(yàn)難度也有了明顯的提升.雖然實(shí)驗(yàn)室有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，但很多教材上的實(shí)驗(yàn)仍舊無法完成，這讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)遇到了很大的局限性.另一方面，物理實(shí)驗(yàn)本身就具有危險性，物理教師出于對學(xué)生安全的保護(hù)，會取消許多具有危險性的實(shí)驗(yàn)，高中物理實(shí)驗(yàn)因此而少之又少，學(xué)生體會不到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，自然也就不喜歡實(shí)驗(yàn)教學(xué).

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對策

物理作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，其在高中教育這一關(guān)鍵性階段，其必須要發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵性作用，才能夠讓學(xué)生真正的認(rèn)識到物理知識的本質(zhì)，因此做好對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要.

1.教師演示下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

教師演示下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指教師在物理課堂上獨(dú)自完成的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只需進(jìn)行觀察即可.通常情況下以下兩種實(shí)驗(yàn)多采取教師演示模式，其一是實(shí)驗(yàn)過于簡單但由不得不做的.在物理教學(xué)中，許多基礎(chǔ)知識都需要借助實(shí)驗(yàn)才能更為全面的展現(xiàn)，但專門為其開設(shè)一堂實(shí)驗(yàn)課有些大材小用，在這種情況下教師會選擇演示實(shí)驗(yàn).其二是具有一定危險性的實(shí)驗(yàn).針對于具有危險性又不得不進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，教師也會選擇進(jìn)行自主演示，以確保學(xué)生安全的前提下，讓他們能夠觀察到物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，為學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)帶來支持.

2.師生互動下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

師生互動下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是教師與學(xué)生一起進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn).在實(shí)際教學(xué)過程中，一些具有一定實(shí)驗(yàn)意義，但無法撐起一堂實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)，教師會采取互動實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?具體實(shí)驗(yàn)過程是教師在講臺上完成一切準(zhǔn)備工作，然后讓學(xué)生完成能夠產(chǎn)生物理變化的那一項(xiàng)工作，這樣既可以讓學(xué)生更為近距離的觀察到物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還能夠讓他們參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中來，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.

3.學(xué)生自主模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)

學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ绞侵赣袑W(xué)生自主完成的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ奖仨氁趯?shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行，做到人手一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以確保每個學(xué)生都能夠進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，以確保他們都能夠在物理實(shí)驗(yàn)過程中觀察到物理現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)收獲.在自主實(shí)驗(yàn)過程中，教師一定要做好對實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，避免錯誤實(shí)驗(yàn)或操作失誤帶來不利后果.同時，教師還要在實(shí)驗(yàn)過程中做到巡查，對學(xué)生們的自主實(shí)驗(yàn)行為進(jìn)行監(jiān)督，以確保學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)都能夠在自己的監(jiān)督下，為實(shí)驗(yàn)的有效性打下良好的基礎(chǔ).

綜上所述，實(shí)驗(yàn)作為物理知識探究的基礎(chǔ)模式，其在高中教學(xué)階段的重要性不言而喻.在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵性作用，然后通過對物理教學(xué)目標(biāo)的研究，制定出一個既符合高中物理教學(xué)目標(biāo)，又能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)進(jìn)步的教學(xué)計(jì)劃，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用能夠在教學(xué)過程中得以發(fā)揮，為高中物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)，也為學(xué)生物理科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)建帶來支持.

[1]劉亞明.實(shí)驗(yàn)在高中物理課堂教學(xué)中的有效性[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(22):107.

[2]張立杰.實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的作用淺談[J].生物技術(shù)世界,2016(02):226.

[責(zé)任編輯：閆久毅]

2017-05-01

陳榮華(1983.2-),男,江西瑞金，中學(xué)一級教師,本科,從事高中物理研究.

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