人教版初中數學興趣教學的實際效果

遼寧省撫順市新撫區勝利中學(113008)

張竹筠●

人教版初中數學興趣教學的實際效果

遼寧省撫順市新撫區勝利中學(113008)

張竹筠●

在當今社會，由于人們越來越注重數學的學習，而對于初中數學的學習態度卻存在誤差，人們的認識只存在于表面現象上，忽略了什么才是真正的數學，并且如何去學它.初中數學的學習對于一個學生的學習生涯是非常重要的，它能夠使孩子產生較好的邏輯思維和創造力，但是在我們的實際教學過程中卻存在許多問題.因此，針對這些問題本文將主要從中學數學學習的重要性出發，根據教師、家長、學生三個角度具體闡述其中存在的問題以及應對的措施，并希望對實際的教學產生一定的幫助.

人教版；初中數學；學習興趣

作為初中數學的教師要順應新形勢下新課改的要求，不斷地更新教學方法和教學理念，進而培養出適合社會發展要求的新型人才，并努力的推動我國教育事業的發展.因此本文主要依據人教版初中數學的大綱，并通過實際的調查分析初中數學教學存在的問題，然后提出了相應的解決措施.

一、初中數學興趣教學的重要性

初中數學的教學使用興趣教學能夠有效地促進學生學習的積極性和主動性，教師在進行授課的過程中，要采用靈活的教學方式，使得課堂的氣氛高漲，盡量讓每個學生都能夠參與到實際的教學環節，這樣學生學習的效果會大大的加強，同時還能促進學生創造性思維的養成.反之，教師在授課的過程中沒有與學生互動，學生上課的注意力就會不集中，以致影響其成績，長此以往就會使學生學習的興趣降低或者產生厭學的不良情緒.因此，教師在實際的教學過程中要不斷地激發學生學習的積極性就顯得尤為重要，而且使課堂變得趣味性、游戲性，從而提高學生學習的主動性和自覺性，當學生遇到相對比較難懂的問題時，教師首先應該對學生進行引導并舉類似的例子先讓學生學習，然后再讓學生自己試著解決遇到的問題，在解題過程中出現誤區時要及時的糾正.通過這樣不斷地鼓勵學生進行獨立思考和解決問題，能夠很好地培養學生的創造性思維，同時也有利于教師根據學生學習反饋而不斷地調整教學計劃和更新授課內容.

二、案例分析

1.學生數學學習興趣的問卷調查

(1)調查的目的

了解目前初中學生對于數學的興趣程度，還有影響其的主要因素.

(2)調查的內容

學生的數學學習狀況、學生是否喜愛數學、學生是否接受現在的教學模式以及教師布置的作業是否能完成.

2.結果分析

據統計，65%的學生表明對于數學的學習興趣一般，只有少數20%的學生數學的能力較為突出，而且有接近一半的學生認為現在的教學模式較為單一，不太能接受，對于教師布置的作業只有三成的學生可以完成.這些情況表明：學生對于數學的學習受到多種因素的影響，學生本身的學習能力上、學校的教育教學模式上、教師布置作業的情況都會影響其對于數學的認知以及興趣程度.

二、初中數學興趣教學的實施策略

1.調整教學模式

在傳統觀的觀念里，多數教師會以課本為中心，在課堂教學完成后布置較多的習題加以鞏固課堂所學，但是這種方式已不能被學生接受，教師應該根據教學的內容，再進行擴充，并且適當地選擇多媒體教學的方式，使得課堂更加的靈活、生動.

(1)教學生活化

從現實生活中捕捉教學材料，用最真實的模型、標本、數據進行教學，而作為教師應該引導學生不斷地從生活中發現一些數學問題，嘗試著去解決它，并且能夠將數學的問題轉換到生活中，使它變得簡單化.

(2)教學形式的多樣性

多樣的教學模式，能夠使課堂變得豐富多彩，更能激發學生的學習興趣，在實際教學過程中，教師應該以課本為主，但是不拘泥于教材內容的限制，而應該充分地發揮其主觀能動性，使課本上的東西變“活”，這就是說將學生的天性進行解放，達到在學中玩，在玩中學.除此之外，作為教師還應該充分利用多媒體教學，在課堂上適當地穿插一些圖片、實際案例、動畫視頻等，使學生能夠更加直觀地感受數學.

2.轉變教學觀念

大多數的人都會認為教學的形式應該是“教師講，學生聽”的模式，在這種教學模式下，教師根本就不會過多地關注學生的課堂反應情況，只是按照教學大綱的任務進行授課，在臨近期末測評時就給學生劃重點，讓學生進行記憶和背誦，雖然這樣有利于學生短期內提高成績，但是對于實際學習并沒有產生幫助，而是導致了學生在平時的學習過程中不認真和產生很大的依賴性.因此教師要從思想觀念上進行轉變，從而促進學生的全面發展.

3.作業布置上因材施教

教師在布置作業的時候，要充分考慮學生的學習情況和上課情況，使得布置的作業有一半以上的學生都能解答，對于簡單、中等、偏難的題做好合理的布局，應避免有些學生因為題目較難而放棄作答，同時教師還可以適當地融入一些預習的知識，讓學生通過查找資料進行作答.這樣的作業布置不僅讓學生鞏固了課堂的知識，還預習了新知識，更重要的是提高了學生學習數學的信心，從而對數學更加的熱愛.

本文主要就初中學生的數學學習興趣的重要性進行了闡述，通過調查分析得出了具有實踐性的結果，然后針對調查結果提出了教師應該從思想觀念和教學模式進行改變的措施，最后希望本文的研究能夠在實際的數學教學過程中產生一定的幫助.

[1]劉友春.淺談中學數學教材在教學中存在的問題[J]． 語數外學習( 數學教育) ，2012(09) ．

[2]錢和平，李素萍. 對新課標人教版初中數學教材的幾點看法[J]． 價值工程，2012，(06) ．

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