優(yōu)化集體備課過程 提高化學(xué)教學(xué)效率

江蘇省興化市西鮑中心校(225752)

夏安淮●

優(yōu)化集體備課過程 提高化學(xué)教學(xué)效率

江蘇省興化市西鮑中心校(225752)

夏安淮●

提出優(yōu)化集體備課的原則，介紹了實(shí)施集體備課的環(huán)節(jié).

原則；優(yōu)化；集體備課

要上一節(jié)精彩、高效的化學(xué)課不僅僅在于扎實(shí)的個(gè)人基本功，有時(shí)更需要集體的集思廣益，也就是化學(xué)集體備課.集體備課就是教者根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和過程，為優(yōu)化課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備.集體備課是一種合作.但集體備課實(shí)踐中出現(xiàn)了這樣和那樣的問題，所以我們?cè)诨瘜W(xué)集體備課中要不斷優(yōu)化集體備課的策略，不斷提高化學(xué)教學(xué)效率.下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)勅绾蝺?yōu)化集體備課策略，提高化學(xué)教學(xué)效率.

一、優(yōu)化化學(xué)集體備課的實(shí)施原則

“不以規(guī)矩不能成方圓”，在化學(xué)集體備課中要求做到 “四定”、“七備”、“六統(tǒng)一”：①“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人.②“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程.③“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次)；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題.

二、優(yōu)化化學(xué)集體備課的個(gè)人的初備環(huán)節(jié)

高效的個(gè)人初備是成功實(shí)施集體備課的保證，所以對(duì)于主備教師要做到“腦中有綱(考綱)(課標(biāo))、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案”.

1.備教材中要抓住八點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn))依據(jù)“全冊(cè)備課—單元備課—課時(shí)備課”的思路，準(zhǔn)確備出單元、章節(jié)的重、難點(diǎn)以及解決重點(diǎn)的方法，突破難點(diǎn)的手段.

2.備學(xué)法和教法中，要充分了解學(xué)情，備出不同層次及不同要求.以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考，提出各種可能的預(yù)設(shè)問題，教法上不追求“高大上”選擇中力爭(zhēng)做到“教無定法，貴在得法.”

3.備作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)安排：作業(yè)設(shè)計(jì)是教師了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一把尺子.把精選習(xí)題作為提高學(xué)生能力的有效載體，每天安排教師出作業(yè)，要求每天的作業(yè)要做到“適時(shí)、適當(dāng)、適量”.所謂適時(shí)：即以當(dāng)天新知為主、以舊知為輔；所謂適當(dāng)：針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題，以滿足不同學(xué)生需要；所謂適量：即不論是課堂作業(yè)還量課后作業(yè)，都嚴(yán)格控制作業(yè)的量，保證學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)完成.作業(yè)題型和內(nèi)容的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定又有所變化，相對(duì)固定是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的內(nèi)容，變化是指不斷收集學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的易錯(cuò)題，及歷年來的相關(guān)中考試題，來充實(shí)作業(yè)內(nèi)容，定期給學(xué)生反饋練習(xí)，加深鞏固.備課中化學(xué)演示和分組實(shí)驗(yàn)要力求每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要做一遍并提出實(shí)施意見.

三、優(yōu)化化學(xué)集體備課的二次備課的環(huán)節(jié)

二次備課是教師在已有教案(網(wǎng)上下載)的基礎(chǔ)上，研讀教材文本，并針對(duì)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格，認(rèn)真修改，批判吸收，合理取舍，關(guān)注個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更貼近自己的教學(xué)實(shí)際而進(jìn)行的自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的一種科學(xué)的備課方式.它是集體備課的升華，是教師成長的源泉.所以在二次備課時(shí)主要優(yōu)化點(diǎn)在于結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)、教師本人的教學(xué)特點(diǎn)來選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、順序，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，遴選出適合的練習(xí)習(xí)題.在操作中可以采用勾畫法(勾畫原教案中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)問題、主要知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)過程中創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以便在具體課堂教學(xué)調(diào)控過程中引起注意，融會(huì)貫通，達(dá)到良好的教學(xué)效果.)、補(bǔ)充法(為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在具體分析學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)原教案中過簡(jiǎn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要補(bǔ)充完善.如教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的拓展、學(xué)法的指導(dǎo)、習(xí)題的設(shè)計(jì)等.)、刪減法(對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中不符合班級(jí)學(xué)情、不夠理想等旁支錯(cuò)節(jié)進(jìn)行修枝打叉.從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰.)、調(diào)整法(根據(jù)需要調(diào)整原教學(xué)設(shè)計(jì)的方式方法.如改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)及前后銜接等內(nèi)容.)，力求創(chuàng)造出自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，成為研究型、學(xué)者型教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

四、優(yōu)化化學(xué)集體備課中的意識(shí)

1.合作意識(shí)：合作是進(jìn)行集體備課的前提條件.集體備課是要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍.對(duì)每一階段的工作，備課組教師要相互分工，每位教師要發(fā)揮自己的專長.

2.整體意識(shí)：集體備課時(shí)，每位教師要有整體意識(shí).例如，在集體備課指定計(jì)劃時(shí)，要把握全局，制定好本學(xué)期或本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃；同時(shí)，還要注意各章節(jié)、各年級(jí)教材編排體系之間的內(nèi)在聯(lián)系.

3.超前意識(shí)：教師超前集體備課，不僅能增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和目的性，而且有利于將問題在萌芽狀態(tài)得到解決.在制定好整個(gè)教學(xué)計(jì)劃后，集體備課時(shí)最好能提前準(zhǔn)備一個(gè)周的課.

4.反思意識(shí)：通過對(duì)教學(xué)的反思，可以提高教師的教學(xué)能力，同時(shí)也是教師成長的重要途徑.眾多在教學(xué)上獲得成功的教師都是十分重視寫教學(xué)反思、札記等.只有堅(jiān)持不懈的搞好教學(xué)反思，才能揚(yáng)長避短.教師的成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思.所以，教師要堅(jiān)持不懈的走學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、反思、再實(shí)踐、再反思、提高、創(chuàng)新之路.

總之，“簡(jiǎn)單的事能做好就不簡(jiǎn)單，平凡的事能作好就是不平凡”， 對(duì)待集體備課應(yīng)有一種良好的心態(tài)，準(zhǔn)備集體備課應(yīng)取“踏實(shí)”、“執(zhí)著”、“精致” 工作態(tài)度，完成集體備課應(yīng)彰“能吃苦，講奉獻(xiàn)，肯鉆研，善合作”的思想精神，做好集體備課既可減輕教師的工作強(qiáng)度，又可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高化學(xué)教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)得輕松、有效.

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1008-0333(2017)08-0082-01