淺議中專音樂教學(xué)中的審美教育

□肖鳴

（河南省財經(jīng)學(xué)校河南鄭州450012）

淺議中專音樂教學(xué)中的審美教育

□肖鳴

（河南省財經(jīng)學(xué)校河南鄭州450012）

目前音樂課程主要在職業(yè)中專中的學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)，對于學(xué)生樂理知識以及專業(yè)技能知識的教育比較注重，但是忽略審美教育。音樂教育的宗旨是感悟音樂之美，創(chuàng)造音樂之美，因此審美教育在音樂教育中必不可少。本文從目前中專院校音樂課程教學(xué)現(xiàn)狀及審美教育的重要性出發(fā)，探討音樂教學(xué)中審美教育的方法。

中專；音樂教學(xué)；審美教育

1 中專院校音樂課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

在中職院校的音樂課程教學(xué)中，審美教育的效果不太顯著，主要是由于兩方面的原因：

1.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)手段的影響

目前部分中專院校在音樂課程上依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)手段落后，學(xué)生的審美教育被忽略，審美意識的培養(yǎng)也難以實現(xiàn)。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)音樂課堂上由于受課時的限制，依然是以教師講授知識為主導(dǎo)，教師教一句，學(xué)生學(xué)一句，學(xué)生缺乏積極主動性，缺乏學(xué)習(xí)的激情。課程預(yù)設(shè)中也缺乏審美教育，學(xué)生更不會自發(fā)去感受。

1.2 學(xué)生的整體文化素質(zhì)偏低的影響

中職院校的學(xué)生大多是初中畢業(yè)未考上高中的學(xué)生，大部分學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)成績都不太理想，各方面知識都有所欠缺，也沒有能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，學(xué)生音樂審美意識的自發(fā)性較低，另一方面，學(xué)生在認(rèn)識上也存在偏差，認(rèn)為音樂課只要學(xué)會唱幾首歌就行了。輕視音樂的文化底蘊，無法感知音樂的美，就更不用去談審美教育了。

2 審美教育在音樂教學(xué)中的重要性

音樂作為一門課程，本身也是一種情感藝術(shù)，通過聲音、韻律產(chǎn)生美妙的音樂，它可以凈化心靈、陶冶情操，美化人的行為，提高人們的審美觀。審美教育，在音樂教育中舉足輕重也正是由于音樂的本質(zhì)正是如此。審美教育，以生動形象的實踐活動為載體，培養(yǎng)人們美的境界和美的意識，怎樣去找尋美、欣賞美從而創(chuàng)造美，這是一個審美教育的過程。音樂教育中不可缺少審美教育，二者是相輔相成的。審美教育是音樂教育的核心，音樂教育是審美教育的載體。

3 審美教育實施的方法

3.1 改革創(chuàng)新原有的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，目前大多數(shù)中專院校的音樂課程還是按照“老方法”進行授課，以老師教，學(xué)生學(xué)為主，以固定曲目的學(xué)習(xí)為主。這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境的需求，不能吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。在音樂課堂中重視審美教育，還需要我們改變原有的教學(xué)方法，去嘗試新的教學(xué)方式，用更加有趣、有激情的方式去演繹音樂，讓學(xué)生參與創(chuàng)作歌曲等等，充分發(fā)揮學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)興趣，從而在潛移默化中提高音樂審美素養(yǎng)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力

音樂，不僅僅是會唱幾首歌，會看得懂幾個樂譜那樣的簡單。音樂本身是一種特殊的藝術(shù)形式，需要具備相應(yīng)的諸多能力，其中音樂審美能力是音樂創(chuàng)作能力的關(guān)鍵。注重音樂教學(xué)中的審美教育，不僅指的是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，也包括培養(yǎng)專業(yè)的音樂審美能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力時，可以通過讓學(xué)生參與對于音樂作品的鑒賞，給學(xué)生發(fā)表意見的機會來引導(dǎo)提高審美能力，同時還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，感受音樂帶來的樂趣。除此之外，在音樂課堂上可以嘗試創(chuàng)在情境體驗，讓學(xué)生在情境中表達(dá)感受，培養(yǎng)音樂審美能力。

3.3 增加學(xué)生的練習(xí)時間

音樂審美的教育，不是通過教師的不斷講授傳達(dá)給學(xué)生的，而是學(xué)生通過學(xué)習(xí)自己領(lǐng)悟到的。只有學(xué)生的參與，才能是成功的教育。因此，在審美教育中需要預(yù)留給學(xué)生足夠的練習(xí)時間，注重學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)。教師在授課過程中，不需要不斷地講授，而是放手讓學(xué)生去嘗試，讓學(xué)生多聽，多練來體會音樂作品中蘊含的美。教師可以補充一些創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景知識，幫助學(xué)生理解音樂作品。

結(jié)束語

審美教育不僅是音樂教學(xué)中的重要組成部分，在其他學(xué)科中也是需要引起重視的。目前審美教育的缺乏不利于我們培養(yǎng)社會需求的全方位發(fā)展的人才。因此，在中職院校音樂教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，重視審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，塑造專業(yè)性的音樂人才。

[1]田丹.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析[J].職業(yè)教育，2015，(30):一97·

[2]黃霞.音樂教育在中專學(xué)校教育中的重要性及其建設(shè)對策口[J].大眾文藝(理論)，2009，(07):189一190· [3]楊顯英.淺談審美教育在音樂教學(xué)中的重要性[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊)，2014，(06):141一142

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10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.04.085

肖鳴（1979-），女，漢族，河南鄭州人，碩士，講師，現(xiàn)為河南省財經(jīng)學(xué)校教師，研究方向：音樂教育。