高中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的拓展方法研究

謝利雄

【摘要】 語文是高中教育教學(xué)的重要組成部分，作文寫作是語文學(xué)科中的重點(diǎn)和難題，所以學(xué)生語文寫作能力的提升與教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)等具有直接的關(guān)系。同時(shí)受應(yīng)試教育體制的影響，教師必須要將語文寫作的重要性突出出來，緩解學(xué)生寫作難、壓力大等特點(diǎn)，以此來提高學(xué)生語文作文寫作的能力。

【關(guān)鍵詞】 高中語文 寫作能力 拓展方法

【中圖分類號(hào)】 G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）03-104-01

作文是高中語文教學(xué)的重中之重，在高考中占很大的分?jǐn)?shù)份額，但是當(dāng)前語文教學(xué)中學(xué)生寫作時(shí)間短、壓力大、寫作難度大、訓(xùn)練不足等導(dǎo)致作文教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀，學(xué)生的寫作能力也是十分的有限。因此，高中語文作文寫作教學(xué)要改善以往重形式、忽視思維、摳字詞、死記硬背等形式。那么應(yīng)該如何提高高中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力呢？這還需要一線教師不斷的鉆研和探索，以適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的需要。

一、從興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，在高中語文寫作學(xué)習(xí)中如果學(xué)生對(duì)寫作題目和寫作主題不感興趣，那么又談何通過語文寫作表達(dá)出對(duì)事情和活動(dòng)的感受呢，寫出來的文章也就缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容了。因此，教師在語文寫作教學(xué)中，要經(jīng)常組織一些能夠激發(fā)學(xué)生寫作興趣活動(dòng)，如：演講比賽、辯論賽、文章誦讀等，讓學(xué)生在活動(dòng)中多觀察、多思考，以此來積累學(xué)生的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感等，并在活動(dòng)結(jié)束之后引導(dǎo)學(xué)生以寫作的形式將所思所想用文字的形式表達(dá)出來。另外，教師還可以在寫作教學(xué)中，適當(dāng)組織學(xué)生閱讀和觀看一些有趣的、有教育意義的書籍或者電視節(jié)目，然后讓學(xué)生書寫觀后感，并在課堂中利用簡(jiǎn)短的時(shí)間分享自己的文章，實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望，從而提高學(xué)生的寫作能力。

二、利用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

文章寫作是在不斷的積累、鍛煉中形成的勞動(dòng)結(jié)晶，也可以說只要肯努力、勤奮好學(xué)就會(huì)產(chǎn)生寫作的靈感，為此教師在教學(xué)中也要善于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。教學(xué)方法在寫作教學(xué)中具有重要的作用，所以為了激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，教師要在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)方法，形成趣味的、情緒激昂的教學(xué)環(huán)境，以此來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而提高學(xué)生的寫作的興趣和能力。

例如：在以《節(jié)約與浪費(fèi)》為題的作文寫作中，教師可以有針對(duì)性的組織一場(chǎng)以“節(jié)約與浪費(fèi)”為題的辯論賽，將學(xué)生按照正反辯方分成兩個(gè)小組，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行激烈的辯論賽，喚起學(xué)生自主創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的意識(shí)，也讓學(xué)生在辯論賽活動(dòng)中獲取更多的寫作靈感，從而提升學(xué)生語文寫作的能力。

三、結(jié)合實(shí)際生活，訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧

第一，創(chuàng)造具有創(chuàng)意的作文標(biāo)題。標(biāo)題的寫作要簡(jiǎn)潔、新穎、與文章內(nèi)容貼合，讓人一看就有想要閱讀的欲望。此外，在擬題目時(shí)要結(jié)合實(shí)際生活，突出文章的生活氣息。

第二，寫好文章的開頭和結(jié)尾。開頭和結(jié)尾是文章寫作中的重要部分，尤其是開頭可以給人眼前一亮的感覺，是打開文章的窗口，所以文章開頭要簡(jiǎn)潔入題、有新穎度和新意，引發(fā)讀者的興趣。在文章結(jié)尾則可以利用首尾呼應(yīng)法、依景寫事法等進(jìn)行書寫。

第三，廣泛閱讀，學(xué)會(huì)借鑒。高中是一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，對(duì)一個(gè)人的生活和成長(zhǎng)等具有重要影響。閱讀不僅能夠陶冶學(xué)生的情操、拓展學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠從他人的文章中學(xué)習(xí)到知識(shí)，感悟到情感，提升自己的能力。所以學(xué)生在寫作學(xué)習(xí)中要廣泛閱讀，并學(xué)會(huì)將閱讀中的知識(shí)引用到、借鑒到自己的文章中去，這樣不僅能夠拓寬文章的深度，還能夠提升文章的寫作水準(zhǔn)。另外，教師也可以組織學(xué)生閱讀一些課外的詩(shī)歌、報(bào)紙、時(shí)政資料等，為學(xué)生寫作能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四，鼓勵(lì)學(xué)生積極寫日記。日記是文學(xué)表達(dá)的一種重要形式，也是積累寫作素材的重要方式。日記不拘泥于形式，顯得自然靈活。日記內(nèi)容可多可少，根據(jù)學(xué)生的心情和興趣而定，更能體現(xiàn)出學(xué)生的真情實(shí)感，同時(shí)日記作為寫作的另一種形式，在不自覺中也能提高學(xué)生的語言駕馭能力。

綜上所述，寫作是高中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，所以教師要在寫作教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫議論文時(shí)要事可議、有情可抒；寫敘述文實(shí)要書寫有起伏，避免流水賬；寫散文時(shí)要邏輯緊密、思維周到，避免一盤散沙的現(xiàn)象出現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際生活鍛煉學(xué)生的寫作技巧，以此來提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)和寫作能力。

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