網絡環境下初中傳統英語教學的改革

劉淑梅

【摘要】探索高效的初中英語教學新模式、完善的初中英語課程設置、個性化的教學大綱、多元化的自主學習監控體系、豐富的英語第二課堂活動以及系統的雙語教學質量評價體系，進而全面提高英語學習者的應用能力。

【關鍵詞】網絡環境 初中英語 教學模式

隨著信息技術的告訴發展，網絡給我們的生活帶來了許多的便利，它在帶動社會經濟發展的同時也給我國教育事業的發展提供的機遇，一種全新的教學模式正在形成并逐漸發展成初中英語教學中不可缺少的一部分。在義務教育英語課程規程中提到計算機和網絡技術的發展正為中學生的個性化學習和自主學習提供了有利的條件，為學生創造了適合信息化時代需要的全新的學習環境。通過互聯網，學生可以選擇適合自己并感興趣的學習內容和學習方式，使學生之間可以有效的進行交流和互相幫助，分享各自的學習心得。因此，學校和教師應當開發與利用網絡資源，進一步增加學生學習的熱情和積極性。

義務教育英語課程標準中明確規定義務教育階段的英語課程從小學三年級至初中畢業，并與高中階段的英語課程進行銜接。由此可見，初中英語教學是以培養學生正確的學習習慣和技巧，引發學生學習興趣，拓展學生視野為目的的。而隨著網絡信息化的發展，以其開放性、平等性和共享性的特點使英語教學越來越有其獨特的發展空間。其中，網絡背景下的初中英語教學已成為初中英語教學改革的必然趨勢。它的改革是現代教育的必然趨勢，必將帶動英語教學新課程的進化，也必 將助力于初中英語教學的發展。

一、 網絡應用在教育中的優勢

我國的義務教育從小學開始就要求學習英語，如今，英語已成為了除漢語以外的第二語言，是學生升學考試、工作的必要考察科目之一。因此，作為一名優秀的人民教師，尤其是英語教師，有責任有義務為學生提供最好的英語學習環境。網絡與教育的結合是時代發展的必然趨勢，這將是一場英語教學的改革。

傳統初中英語教學模式主要以教材講解為主，以教師對教學內容的講解為主，這種教學方式很容易使學生對英語的學習感到厭倦和乏味，上課的內容也很有限，因此對網絡教學的嘗試具有重要的現實意義。教師通過網絡可以獲得更多的教學資源和更好的教學方法，以便豐富自己的教學內容和改善自己的教學風格，尋找更適合自己和學生的教學模式。另外，教學大綱中許多教學知識點在網絡上能夠找到許多的應用實例，尤其對于一些經驗不足的教師，網絡的發展給他們帶來了許多的幫助。

網絡教學另一方面還使得初中英語教學與國際接軌，讓學生從“灌溉式”的教學模式中解脫出來，主動的去接受英語。現在大部分的教材都是為了中考、高考而設計的，與實際生活相關性不大，教師可以通過網絡教學鼓勵學生學習，激發學生學習的熱情。與傳統教學內容相比，網絡的應用給學生帶來了許多有趣新奇的新內容，增加學習的趣味性，學生喜歡具有新鮮感的東西，網絡世界的新事物層出不窮，能夠很好的維持學生的好奇心，激發學生的探索欲和求知欲。

二、網絡下初中英語教學的改革

1.增加學生的閱讀信息量。在初中英語教學過程中，很多同學的閱讀信息量都不足，更不用說主動閱讀一些課外英語文章了，而且學生的英語課外讀物一般是由學校統一訂購的報紙等，僅僅幾頁的內容不足以提高學生的英語閱讀能力。如果借助網絡的作用，學生接觸到更多、更新的英語材料，這對學生的英語水平的提高有很大的幫助。傳統的英語教學中對英語教材的購買都是學生自行采購，一些英語書籍通常都是原裝的，價格比較昂貴，而且適合初中生學習使用的英語書籍更是寥寥無幾，并且初中生的學業壓力也比較大，很少有同學在課后進行英語學習，少部分學生進行主動閱讀，但其效率也不是很高。針對這一點，教師可以在每節課的后半段預留一部分課堂時間，進行英語閱讀教學，提高學生的閱讀能力。

2.與現實相連。傳統教學模式中最大的問題就是與現實連接不大，適用性不大，學生很難將學習的內容與實際生活連接，有很多同學將大量時間和精力放在英語學習上，但是卻全然不關心自己所學內容是否能在現實生活中運用。網絡便可給學生提供一個很好的鍛煉平臺，同學們可以通過互聯網接觸大量的英語實例。英語教材中的英語文章比較書面化，與正常的口語有著一定的差距，而網絡上的一些英語文章淺顯易懂，貼近學生生活，可以幫助學生提高英語的應用能力。教師更應該多鼓勵學生多進行口語練習，在一些網站上與外國人進行交流，借此學習地道的英語表達技巧。

三、總結

每個時代都有其獨特的教學方式，在現在這個網絡信息化的時代，網絡與教育的結合是一個必然的趨勢，而且在教學中會越來越普遍，網絡環境下的英語教學為學生提供了一個豐富而有趣的學習環境。英語教師應該順應時代的發展，積極吸取有益的地方，不斷更新教學理念，提高自身的素養，開啟全新的英語教學模式。

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