教育游戲在小學英語教學中的應用分析

郭歡歡

【摘要】新課程改革實施以來，小學英語教學一改過去一味向學生進行知識傳授和解題能力培養的局面，越來越重視對學生運用英語知識解決現實問題能力的培養，英語教學也開始走出一味面向考試的局面，開始逐步面向生活。小學英語的游戲化教學不僅極大提高了小學生學習英語的熱情，也積極響應了新課標以學生能力建設和綜合素質建設為目標的理念。但是小學英語游戲化的相關研究仍然比較少，可供小學英語老師借鑒的經驗不多，因此本文就對小學英語游戲化的提出背景、核心理念、小學英語游戲化的意義以及教學策略進行研究。

【關鍵詞】小學英語 英語游戲化 英語能力建設

一、 小學英語游戲化的提出背景及核心理念

過去，小學英語教學一味重視對學生應試能力的培養，教學高度空洞化抽象化，與學生的日常生活相脫節。這種遠離生活的教學模式不僅不符合教育的基本規律，而且導致學生英語學習興趣低下，英語畏難情緒普遍存在，以英語知識解決現實問題的能力明顯不足，這些都與現代教育理念相悖。游戲是動物的天性，人類也不例外。科學研究表明，游戲不僅具有娛樂作用，還具有學習功能，嬰兒的許多知識都是在游戲中獲得的。新課改實施后，小學英語也開始逐步重視游戲化教學，教學旨在以英語游戲的形式培養學生從發現英語問題的能力，以英語知識解決問題的能力和英語運用及理論創新能力，小學英語的游戲化教學通過游戲化的情境創設有效降低學生接受難度，激發學生的英語學習興趣，培養學生的英語探究能力，鼓勵學生運用英語知識解決問題從而感受英語魅力，具有以往小學英語教學不可比擬的優勢。

二、 小學英語游戲化的意義

1.能夠提升小學生的英語興趣，激發英語學習熱情。英語知識同樣如此，雖然理論高于現實生活，但其根源還在于現實，最終價值也在于應用。小學英語的游戲化轉向正是對人的基本認知規律的尊重，能夠從生活中的英語問題入手，激發起學生進行英語探究的熱情和興趣，看到英語應用于現實問題解決的強大作用，從而增加學生對英語的重視和了解。小學生正處于英語學習的入門階段，抽象思維能力明顯不足，直觀接受的特點較為明顯，這種游戲化的英語教學也符合小學生的基本認知規律。

2.能夠培養學生的自主學習能力和探究創新能力。新課改以來的小學英語游戲化轉向，不光體現在學生對英語興趣和英語熱情的培養上，還體現在教學過程中全面改變了學生在課堂中的被動地位上，使學生成為課堂的主角，充分尊重了學生的主體性精神。學生在游戲中發現英語問題的過程，以及合作解完成英語游戲的過程中，實際是對學生的合作探究能力進行了全面有效的培養。在當今知識爆炸的時代，學生在學校期間學習的英語知識十分有限，這種合作探究能力無論是對學生未來學習還是日后從事更高的研究工作都具有十分重要的意義。

3.未來英語人才培養的必然選擇。未來社會，合格的英語人才不僅要具有豐富分英語知識儲備，還要具備強大的英語應用能力和英語創新能力，英語作為一門古老的科學發展至今，其自身的生命力正在于不斷的創新，其被各國高度重視的原因也在于英語作為一門基礎性學科具有超強的應用性價值。以往的應試教育下，英語教學只注重對學生知識性的傳授，學生也只是一味地扮演知識接受者的角色，沒有自我主動探究的過程，因此創新性和知識能力明顯不足，顯然已經不能適應未來社會的需要，而這種創新性明顯不足的癥結就在于教學中知識與生活的脫節、知識與能力的脫節。因此小學英語的游戲化轉向正是未來創新性英語人才培養的重要一步。

三、 如何在小學英語教學中體現游戲化

1.多角度發掘小學英語游戲化教學素材。小學游戲化教學的素材來源一直是許多小學教師深感苦惱的問題，其實小學英語游戲化教學的素材來源是多種多樣的。首先，現實生活中的英語問題是多種多樣的，所以現實生活也是英語游戲化來源的寶庫。其次，一些經典的英語游戲和英語案例也是游戲化教學的重要來源，人類自古便創造出了許多益智游戲，其中不乏英語游戲，我國《九章算術》等英語古籍更是記錄了不少英語游戲，例如雞兔同籠問題最早就是猜謎類英語游戲，其次棋類游戲等也充滿了許多英語游戲。另外在互聯網高度發達的今天，網絡中也有許多英語游戲資源，英語老師可以在篩選后結合教學主題靈活運用。

2.游戲化教學要鼓勵學生參與到英語課堂之中。游戲最主要的特點就是參與性。因此小學英語的游戲化教學必須一改以往老師統治課堂的局面，讓學生全面參與到課堂之中。小學英語教學的游戲化教學要與師生互動形成良性結合，鼓勵學生主動思考知識，發現自己的困惑與知識的樂趣；鼓勵學生主動表達心中想法，參與到課堂教學活動之中，改變被動接受的局面，提高學生課堂注意力；同時加強了師生間與同學間的交流互動，學生在交流中發現自己不足，增進彼此了解，完善自己的知識。學生自主參與課堂是提高學生英語學習興趣的有效手段。

3.要注重學生以英語知識，培養解決現實問題的英語能力。英語的價值中相當一部分來自于其應用層面，英語發展至今，其理論體系高度完善。所以，相對于英語理論創新和理論研究，如今的英語研究成果也更多集中于應用創新層面，可見對學生英語應用能力培養的重要性。小學英語游戲化轉向的精髓就在于教學要面向現實，從現實中發現英語問題，同時教學要高于生活，也就是立足于對學生運用英語知識解決現實問題能力的培養，二者缺一不可。小學英語的游戲化教學要鼓勵學生在游戲中大膽提問，大膽提出自己的想法，從而為學生創新能力的培養打下基礎。

四、總結

小學英語的游戲化教學簡單來說就是以游戲的形式著手進行英語教學，以生活為歸宿進行教學，英語教育工作者要真正將這一理念落實于教學之中。

參考文獻：

[1]張琪，陳琳.我國教育游戲研究述評及展望[J].開放教育研究， 2009（05）.