初中歷史教學的基本方法

由于不在中考科目里，所以，初中歷史課程往往得不到學生應有的重視，他們往往把它當作副課來學，有的學生甚至認為歷史課即故事課。因此，教師要真正上好歷史課，絕非易事。歷史教學應以學生為主，充分發揮學生的自主性和創新性。教師在教學過程中，要引導學生多看書、會看書，包括課本中的史料、注解、插圖和目錄；課外多布置學生看與歷史有關的電影、電視劇，在娛樂中激發學生學習歷史的興趣，減輕學生的學習壓力。同時，教師要善于從教學中發現問題，通過改進課堂教學模式來提高教學質量。本文對初中歷史教學的基本方法做了簡單探究，希望能對廣大教師有所幫助。

一、引導學生做好課前預習

課前預習是上好課的必要前提，它要求學生學會閱讀、喜歡閱讀。閱讀是采集知識、積累學識的源泉，是智慧的構建者，更是以學生為主體教學目標的載體。教師引導學生進行課前預習的方法如下：

1.概括性閱讀

教師首先要指導學生閱讀教材上的緒論、引言及年限表，讓學生找出其中的規律和內在聯系，了解本學期歷史課程的大致范圍，掌握重點和難點。

2.閱讀與思考相結合

要學好歷史，僅靠表面閱讀是不夠的，要將閱讀與思考有機結合起來，邊讀書、邊動腦。引導學生比較、分析和概括具體史實，從而得出有效的結論；要讓學生通過了解事件的起因、經過和結果，從根本上加深記憶。同時，要邊讀書，邊做記號。將課本上的重點、難點標記出來，便于反復閱讀；還要有做課堂筆記的習慣，這樣學生不但能鞏固知識，還能更好地復習知識、總結難點。

3.重視課本上的插圖、地圖和注釋等重點知識環節

歷史課本上的地圖、插圖往往是詮釋知識點的核心所在，我們不能忽視。看圖可以增強學生的邏輯思維，在圖形和區域上尋找到突破口，從而深化學生對教師傳授知識的理解。書下注解則起到幫助學生拓展知識層次、提高學習興趣、了解不同學術觀點的作用。

二、要求學生積極參與課堂實踐

課堂是學習的重要組成部分，是學生在教師的悉心指導下繼承知識財富、發展認知能力的活動過程。教師依靠課堂傳授知識，學生通過課堂積累知識，所以提高課堂教學效率尤為重要。在這個過程中，教師要充分發揮學生的主體作用，讓學生找回自信，引導學生積極參與課堂實踐，幫助每一個學生成為課堂上不可或缺的組成部分。例如：積極思考并回答教師提出的每一個問題，認真搜集教師在課堂上強調的重點和難點，大膽發言、參與討論知識點，做課堂筆記等等。教師要指導學生認真聽講，吸引學生的注意力，尤其是傳授新知識、新內容的時候更要做好講解工作，以加深學生的印象。特別是在學生產生疑問的時候，教師要引導學生深入思考，敢于提出不同意見，拓展學生的思路，使他們準確地掌握本章節中的重點、難點知識以及知識間的內在聯系，找到學習規律。

三、復習所學知識，增強學生記憶

教師在課上強調的和學生感興趣的知識點，學生通常是印象深刻的。因此，教師要鼓勵學生課下多復習記不清楚、印象模糊的知識點，避免錯記、漏記等；可以向學生推薦一些與歷史有關、對于歷史學習有幫助的參考書籍，讓學生通過這類書籍來拓展知識、深化所學內容；要求學生的課堂筆記一定要書寫準確且全面。課堂筆記是期末預習的有效工具，一份完整的筆記，可以節省很多翻書、找課本的時間，并且能更準確地抓住考試的重點和記憶里的薄弱環節，幫助學生更好更快地掌握知識。

四、獨立完成教師交與的任務

每一章節課后的參考題，教師一定要指導學生認真完成。這些參考題基本上每一道都與課堂教學重點相聯系，它們以鞏固知識、增強記憶為目的，是教師必須講解的知識的組成部分，是歷史教學大綱的基礎要求，也是學生學習范圍內的義務之一。所以，課后參考題學生不但要認真去做，還要把每一道題做對做好。當然，較難的思考題也要認真完成，因為這是更高層次的訓練，有助于活躍學生思維，提高學生的創造力與想象力。同時，要監督學生獨立完成，不能抄襲同學的作業，避免學生養成依賴性。此外，教師要做好參考題的分析、點評、解惑工作，幫助學生少走彎路，使學生保持更佳的學習狀態。

在歷史課堂上，教師要善于把握學生的心理活動，激發學生的興趣，讓他們真正喜歡歷史、熱愛歷史，讓學生會看、會讀、會說、會寫。看，可以分為初看、細看、反復看。初看就是預習，要看課本中的概況和本學期所要接觸與學習的范圍；細看，就是認真仔細地看每一個環節、每一個知識點；反復看，也就是復習部分。對印象模糊的，還有老師在課堂上反復強調的知識，學生要反復熟悉，鞏固記憶。會讀，指的是閱讀與歷史知識相關的資料、史實，并加以運用。會說，是要求學生積極參與課堂活動與討論，敢于提出問題、勇于回答問題，說出自己所想。會寫，則是懂得總結重點和難點知識，抓住主要知識點進行整理統計，完整且全面地完成讀書筆記，從而加深記憶，提高學習成績。學生只要掌握了這四種方法，并且對歷史學習產生濃厚的興趣，學習就會變得簡單、愉快。教師要細心地加以引導，幫助學生更輕松地完成學習任務。

中學歷史學科覆蓋面廣，縱橫古今中外，上下跨度達幾千年之久。學生要想學好這些歷史知識，就要學會運用歷史觀點去分析歷史現象并得出結論。只要學生熱愛歷史學科，教師能有效激發學生歷史學習的興趣，就能讓學生在歷史課堂上找到學習的樂趣。

（作者單位：江蘇省昆山市兵希中學）