進(jìn)一步改善動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的思考

□李 鋒

(西華師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 四川 南充 637002)

進(jìn)一步改善動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的思考

□李 鋒

(西華師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院 四川 南充 637002)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在動(dòng)物學(xué)課程教學(xué)中占有舉足輕重的地位。在動(dòng)物學(xué)教學(xué)過程中，想要改善和提高教學(xué)效果，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果是關(guān)鍵。本文從三個(gè)方面探索進(jìn)一步改善和提高動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程進(jìn)行充分準(zhǔn)備，通過現(xiàn)代教學(xué)手段以及室內(nèi)外相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性，使其對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果更加印象深刻。

動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)效果；動(dòng)物學(xué)

動(dòng)物學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程。課堂內(nèi)容由課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、戶外實(shí)習(xí)等幾個(gè)部分組成[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在動(dòng)物學(xué)課程中占有舉足輕重的地位。但是，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，存在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重視程度不夠、課程設(shè)計(jì)不盡合理、教師教學(xué)方式單一等問題，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳。下面就如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上改善與提高動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果進(jìn)行探索。

1 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和過程進(jìn)行充分的準(zhǔn)備

1.1 合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在開設(shè)一門實(shí)驗(yàn)課之前，應(yīng)根據(jù)理論課教材與教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，對(duì)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分論證，分清實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，注意驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)與綜合性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)與野外實(shí)踐并重，確保學(xué)生能夠全面掌握相關(guān)理論和知識(shí)。

1.2 制定合適的實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備情況、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)課后實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況、對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的總結(jié)與思考討論等不同方面，制定具體的考核標(biāo)準(zhǔn)，以便真實(shí)的反饋出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌握情況，教師也可以對(duì)教學(xué)方式和策略進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

1.3 精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料

實(shí)驗(yàn)材料選取情況將直接影響實(shí)驗(yàn)的效果，所以在實(shí)驗(yàn)之前必須準(zhǔn)備好相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料。對(duì)于實(shí)驗(yàn)材料的選取應(yīng)滿足以下幾點(diǎn)：

首先，選取身心健康的動(dòng)物作為實(shí)驗(yàn)材料。避免將帶有生理或心理問題的動(dòng)物終于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，影響學(xué)生進(jìn)行正常的觀察從而不能將理論與實(shí)際情況正確聯(lián)系在一起。其次，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物要兼顧年齡階段與性別。使學(xué)生全面了解動(dòng)物幼體和成體、以及雌體與雄體在生理結(jié)構(gòu)上存在的差異。最后，選取不同種類的動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。比如在鳥綱解剖實(shí)驗(yàn)過程中選取多種鳥類進(jìn)行比較解剖，如家雞、家鴿、家鴨等，不僅可以更充分了解動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，而且在解剖過程中還可以探索更多有興趣的東西，根據(jù)實(shí)踐全面的了解理論知識(shí)，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)所要求的效果[1-2]。

2 結(jié)合先進(jìn)設(shè)備和技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性

興趣是最好的老師。教師平常要注重引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)一些事物產(chǎn)生興趣，并且有主動(dòng)去探索的欲望，這樣才會(huì)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到事半功倍的效果。可以經(jīng)常開設(shè)一些室外課堂，如魚類標(biāo)本的采集與制作、牛蛙骨骼標(biāo)本的制作、小雞真假剝制標(biāo)本的制作等拓展性實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們在接觸外界的同時(shí)更好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，同時(shí)很好的提升學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣。

同時(shí)，現(xiàn)在科技的發(fā)展很迅速，比如顯微互動(dòng)系統(tǒng)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等都是新興事物，如果想要更好的實(shí)驗(yàn)效果，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)一定要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)的先進(jìn)技術(shù)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果[3]。

3 課堂內(nèi)外教學(xué)相結(jié)合

動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要室內(nèi)外結(jié)合進(jìn)行。室內(nèi)的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生們對(duì)理論知識(shí)的了解，而室外實(shí)踐增加了學(xué)生與動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過實(shí)驗(yàn)有助于對(duì)動(dòng)物的全面了解，也是對(duì)理論知識(shí)的一個(gè)消化。如果只進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)，則學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的了解僅僅只停留在點(diǎn)上，并不能全面的理解具體特定動(dòng)物，而且在課堂上僅限于對(duì)幾種動(dòng)物的了解并不全面，也沒有創(chuàng)新性和探索性，因此走出課堂，尋求課外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)才是最重要的。在室外的學(xué)習(xí)一要找好可供學(xué)習(xí)的資源，讓學(xué)生們對(duì)實(shí)體有更多認(rèn)識(shí)的可能。二是經(jīng)常組織戶外野生動(dòng)物調(diào)查，讓學(xué)生們在大自然中觀察探索，加深對(duì)動(dòng)物的了解。三是啟發(fā)學(xué)生在日常生活中留心認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并且可以經(jīng)常去動(dòng)物市場上逛逛，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的興趣[4-5]。

結(jié)束語

動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)首先要充分準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的材料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性和主觀能動(dòng)性，利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)去觀察、探索動(dòng)物結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)，則一定會(huì)在動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中取得理想的實(shí)驗(yàn)效果。

[1]史懷平,胡沈榮,史新娥.提高動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的探索[J].畜牧獸醫(yī)雜志,2011,(05):40-41.

[2]陳艷珍,王衍喜,張錄強(qiáng).動(dòng)物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].四川動(dòng)物,2005,(02):237-239.

1004-7026（2017）10-0092-01

Q95-33

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.10.065

脊椎動(dòng)物學(xué)四川省精品資源共享課程建設(shè)項(xiàng)目。

李鋒（1987-），男，漢，四川瀘州，研究生，助教，研究方向：動(dòng)物學(xué)、學(xué)科教學(xué)。