基于移動互聯網的大學生思想政治教育路徑研究

劉世仁(四川文理學院馬克思主義學院，四川達州635000)

基于移動互聯網的大學生思想政治教育路徑研究

劉世仁
(四川文理學院馬克思主義學院，四川達州635000)

移動互聯網的興起對傳統思想政治教育來說既是挑戰也是難得的機遇，移動互聯網背景下思想政治教育和傳統思政教育有很大的不同，但又有著密切的聯系，它使思想政治教育更加廣泛、便捷、及時、多樣.當前，加強移動互聯網下的大學生思想政治教育要注重平臺建設與注重內容選取，形式要多樣，要增強師生互動，并抓好干部建設，從而使思想政治教育做得“因時而動、因勢而為”.

移動互聯網；大學生思想政治教育；路徑

高校思想政治教育兼具思想性、政治性，擔負著兩大重要責任：一是引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，二是向學生進行意識形態教育，宣傳黨的路線方針、政策，兩者并行不悖、相互促進.目前，大學生的思想政治教育途徑也在不斷的拓展、創新，尤其是互聯網技術的廣泛應用，為思政教育開拓了新的平臺.近些年來，移動互聯網也在飛速發展，深受青年學生的追捧，移動互聯網技術的飛速發展，為大學生提供了便捷的信息獲取渠道，大數據背景下學生獲取的信息量在與日俱增，移動互聯網的迅速發展對大學生思想政治教育來說既是挑戰也是機遇，一方面海量信息的刺激、娛樂方式的便捷，也使思想領域的問題一定程度上被感性化、碎片化、乃至沖淡消解.學生的認識和行為更趨于個體性、獨立性、私密化，對公共領域的需求也相對減弱.[1]另一方面，大學生思想政治教育也可以主動占領移動互聯網的新高地，借助移動互聯網這一新興平臺，開拓大學生進行思想政治教育新的路徑，進而做到“因時而動，因勢而為”.

1 移動互聯網下的思政教育與傳統思政教育的關系

傳統思想政治教育主要是在學校，以課堂教育和課后教育相結合，以師生面對面的互動為主要特點，通常就是以點帶面，教師是主角而學生是對象，帶有直接性的特點.當前在網絡技術飛速發展的今天，教學改革也不可避免的主動融合網絡平臺，而學生對網絡的的偏愛程度尤為突出，新的社交平臺如騰訊的QQ、微信、新浪的微博、等等，深受學生關注和熱捧，每天使用的頻率也非常的高，加上移動端的迅速普及，其發展速度更加快速，網絡帶有的虛擬性，能夠給學生從現實中得不到的滿足感，也加深了其對網絡的依賴性.所以，如果想抓住當前的大學生，無疑網絡是一個重要的抓手.

1.1 移動互聯網背景下的思政教育與傳統的課堂教學是互補關系

課堂教學仍然是主渠道、主陣地，到任何時候都不能丟，習近平指出“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待……”[2]主陣地還是不能松懈，課堂教學還是要不斷的加強，但是課堂教學要主動應用移動互聯網技術的各種優勢和長處，尤其是將課堂教學延伸至互聯網，特別是當下的移動互聯網，其廣泛、便捷的應用方式是對傳統教學的一個重要補充，也是重要的新的教學手段.[3]

1.2 移動互聯網背景下的思政教育與傳統思政教育是互促關系

在大思政的背景下，兩者是一個完整的過程的兩個環節.當前，思政教育如果要抓住學生是離不開互聯網的，因此兩者應做到相互補充、相互促進.移動互聯網的應用增強了思政教育的及時性和直觀性，使思政教育能夠實現更為快速的信息傳遞，便于教師及時了解學生的思想動向，借助網絡師生可以直抒胸懷，而避免傳統課堂的教師主導學生參與少的情況，移動互聯網下的思政教育和傳統思政教育兩者可以互相補充，互相協作.

2 移動互聯網背景下思想政治教育的特點

移動互聯網下的思政教育的出現使思政教育有了以下新的特點：

2.1 廣泛性

目前移動互聯網使用率是非常高的，尤其是青年大學生，智能手機的普及極大的促進了移動互聯網的快速發展，移動互聯網是大學生獲取咨詢、聊天、互動、購物、學習的重要平臺，而通過正確的途徑和手段，借助移動互聯網的平臺進行思想政治教育能夠極廣泛的將受眾對象囊括進來；

2.2 便捷性

從目前的發展來看，移動終端的體積變的越來越小，而功能越來越強大，運行速度越來越快，已經基本取代了個人PC，只要PC上能夠完成的或者實現的功能，智能手機基本都能完成，這使得對大學生進行思想政治教育變得越來越便捷；

2.3 及時性

隨著國家移動4G網絡的普及，移動互聯網的速度變得越來越越快了，而獲取信息的及時性也有了客觀保障，只要有4G信號的地方，接受信息的速度非?？?，幾乎無延遲，對大學生思想政治教育的及時性也有了保證，尤其是應對突發事件時信息的及時性尤為重要；

2.4 多樣性

目前移動互聯網進行思想政治教育的平臺和方式都是多樣的，可以借助相關平臺，如微信、QQ、微博、易班或者專門的APP等，途徑也是多樣的，如可以教師加入學生班級群、學院群或者開通公眾號讓學生關注，還可以開發專門的APP要求學生關注，定期更新內容等等方式；

2.5 互動性

移動互聯網的使用使師生互動變的更便捷和更頻繁，教師和學生可以通過互相加好友，相互關注動態等方式增進了解，使教師能夠及時掌握學生動態，借助相關平臺與學生及時溝通，與班級點對面式的溝通優勢則是不限于地域.

盡管目前移動互聯網的使用率相對較高，相對傳統思想政治教育也有諸多優勢，但是從目前來看移動互聯網的思想政治教育仍然處于摸索階段，還不夠成熟，也存在諸多問題，如信息更新不及時，教師忙于各類事務與學生溝通的時間不足，軟件開發和利用不夠等問題，所以在今后的實際工作中，還需要不斷的去挖掘和探索移動互聯網平臺的作用和功能.

3 移動互聯網背景下大學生思想政治教育的路徑

移動互聯網平臺是目前思想政治教育的又一新的載體，思想政治教育要主動積極的占領這一新的高地，做到與時俱進，把握時代脈搏，及時了解學生當下的興趣、關注的問題，所以在移動互聯網平臺的具體的使用過程中要注意以下方面的問題：

3.1 做好平臺建設與宣傳

移動互聯網平臺的搭建非常重要，其是對課堂教學的重要補充，平臺應有專人負責打造，對信息及時更新及反饋等，以點帶面，可以借助微博或者公眾號將教學相關的資料，如公開課、教學視頻、PPT等相關資料上網，能夠實現教學的即時性，以便于師生互動及時傳遞信息.

3.2 要注重內容的選取

在平臺建設過程中，教師要能掌握和抓住思政研究的前沿動態，將最新的咨詢及時上傳，同時要注重思想性教育，尤其是對學生人生觀的引導，貼近學生、符合學生口味，使學生能夠產生共鳴，只有這樣學生才愿意接受.要把握社會熱點、焦點問題，當下的大學生對現實的關注度越來越高，尤其是新聞咨詢獲取的途徑越來越廣，所以平臺的建設要緊跟時代步伐，針對社會的熱點、焦點問題要對學生及時引導，給出正面回答；

3.3 形式要多樣，貼近學生

要采取生動、形象、直觀的形式滲透思想政治教育，如漫畫、動畫等生動的形式，便于學生理解，使學生樂于接受，輕松愉快中滲透教育，避免刻板的說教，要恰當使用當下的網絡語言，增強學生的認同感；

3.4 增強師生互動，實現點對面、面對面、面對點、點對點

積極拓展思政教育途徑，采取多種形式與學生進行互動，掌握學生思想動向，對學生及時進行引導.教師可與學生通過聊天軟件或者微博互相關注，這樣便于教師了解學生心理動態、熟知學生關注問題及思想變化，對積極的行為給予肯定，對消極的言論和行為加以引導.

3.5 抓好學生干部工作

學生干部猶如“羊群”中的頭羊，干部選好了可以帶好一個班、一個學院，干部選不好整個工作推進就很艱難.移動互聯網下的思想政治教育工作也要注重抓住干部隊伍，在加強宣傳的過程中干部可以發揮巨大作用，在引導學生關注相關平臺和信息的過程中干部能夠起到承上啟下的作用，干部也可以充分搜集信息及時反饋，還可在特殊條件下臨時替代教師.

可以說移動互聯網迅速發展的今天，給大學生的思想政治教育帶來了挑戰，但同時也帶了一個空前巨大的機遇，只要能夠積極的主動的“因時而動、因勢而為”必然能夠抓住這樣一個重要平臺，發揮其巨大的作用.

習近平總書記在《全國高校思想政治工作會議》上強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新.要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平.”[2]移動互聯網是深受大學生歡迎，普及率極高的一個重要平臺，大學生的思想政治教育工作要在這種背景下從學生角度出發，多考察學生的興趣、利用網絡的海量信息量和其即時的訊息傳遞優勢，主動而為，必然大有可為.

[1] 楊 威.“微時代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治工作研究,2010(4):29-30.

[2] 習近平.在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[EB/OL].[2016-10-16].http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201612/t20161208_291306.html.

[3] 劉世仁.高校思想政治理論課課堂、實踐、網絡教學一體化研究.[J]四川文理學院學報，2016(5):132-135.

[責任編輯 范 藻]

On the Ideology Education of College Students in Mobile Internet

LIU Shiren

(Marxism School of Sichuan University of Arts and Sciences, Dazhou Sichuan 635000, China)

The Mobile Internet is both a challenge and chance for the ideology education. The education in the background of Internet is different from yet closely related to the traditional ideoloy education, which makes the present ideology education more broad, convenient, timely and various. At present, the education should pay attention to the construction of platform and the choice of content, diverse forms, inter-action between instructors and students, and cultivation of cadres, which makes the education “do by time and with situation”.

Mobile Internet; ideology education of college students; ways

2016-11-11

四川文理學院大學生思想政治教育研究專項一般項目“高校思想政治理論課實踐教學模式改革研究——以四川文理學院為例”(2015SZ002Y)；四川省教育廳2016年高校思想政治教育研究課題(思想政治理論課青年教師專項)(SZQ2016053)；四川文理學院2014年度一般項目“四川文理進院特色專業服務地方經濟文化發展模式及內部機制構建研究(2014XB001Y)；四川省教育廳2016年度自籌項目“清末川刻話本小說對新建本科院校學生孝道觀影響研究——以“躋春臺”為例(165B0227)

劉世仁(1981—)，山東費縣人.講師，碩士，主要從事馬克思主義理論與中國哲學研究.

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1674-5248(2017)02-0138-03