高校學生自我管理與安全感關系研究
——基于長安大學的調查研究

□夏藝非 李一鳴

（長安大學經管學院 陜西 西安 710000）

高校學生自我管理與安全感關系研究
——基于長安大學的調查研究

□夏藝非 李一鳴

（長安大學經管學院 陜西 西安 710000）

本文對300名大學學生進行了研究，試圖考察大學生自我管理與安全感的關系。在研究過程中采用問卷調查法，并使用相關軟件進行數據錄入和統計，結果表明：自我管理與安全感在性別、年級、專業上存在著差異變化；安全感與自我管理的各因子存在正相關。

高校學生；自我管理；安全感

1 研究現狀

文獻搜索過程中發現：學者們大多從自我管理本身角度出發，集中研究自我管理的含義、有效途徑、現狀，但就自我管理與其他因素關系的研究較少。不少學者研究了安全感與人際、自尊、自我效能等因素的關系，但缺少安全感與自我管理之間直接與間接關系的關注。

2 對象與方法

2.1 抽樣情況

本研究的被試來自長安大學的學生，采取抽樣調查的方法發放問卷共300份。剔除無效問卷后，得到有效問卷277份。其中男生120人，女生157人；低年級173人，高年級104人；文科116人，理工科161人。

2.2 研究工具與方法

大學生自我管理量表、安全感量表、數據統計分析法

3 現狀與特點

采用大學生自我管理量表與安全感量表。得知，大學生自我管理效能總分在性別上的差異具有統計學意義（p＜0.1）；安全感總分在性別上的差異具有統計學意義。

在自我管理狀態與安全感年級差異分析中（自我管理效能 p＜0.05，安全感 p＜0.05），不同年級呈現不同水平。

自我管理與安全感相關分析：利用逐步回歸分析方法，以安全感總分、人際安全感及確定控制感為因變量，自我管理總分及目標計劃、資源利用、自我控制、自我效能維度為自變量，進行多元回歸分析。整體上，自我管理與安全感具有正性預測關系，安全感隨著自我管理水平的提高而增強。

4 分析與結論

性別差異對自我管理效能與心理安全感具有統計學意義。由于兩者生理結構的不同，導致了在自我管理水平與安全感上的差異。男性的自我管理水平與安全感均高于女性。

自我管理與安全感大體上呈現先高后低的的趨勢。隨著大學閱歷和即將面臨的狀況的不同，不同年級的大學生呈現出不同的自我管理水平和心理安全感。

理工科較文科具有較高的自我管理水平和安全感。理科與文科專業結構的不同，使得不同專業背景下的高校學生規劃與理智約束程度不同。一般來說理科生較文科生，具有更明確的計劃、更強的確定控制感，自我管理與安全感較高。

本文將自我管理水平分為五個維度：目標計劃、資源利用、自我控制、人際公關、自我效能。結果顯示，安全感與自我管理的各因子均存在正性預測關系。可見自我管理水平是影響安全感的重要因素之一。另外，自我管理水平高的人對生活和學習具有很強的確定控制感，其中安全感的一個維度就是確定控制感。因此，自我管理對安全感具有調節作用，表現為自我管理水平高的人，自身安全感一般較高。

綜上所述，自我管理各因子與安全感之間存在正性預測關系。

5 啟發與推論

根據調查結果顯示，大學生整體自我管理水平不高。目前影響大學生安全感高低的因素，主要包含自我管理中的組織計劃、環境和自身價值實現。這可能與社會知識更新速度日益加快和高校擴招趨勢有關，加之高校學生個體特性從而出現上述情況。據此課從社會、學校與個人角度提出緩解此類情況的措施：

社會層面，倡導集體主義社會思潮，提供發達暢通的社會支持網絡；學校層面，建立一個全方位多角度的縱深立體化的心理教育系統，進行職業生涯規劃等教學引導；個人層面，我們應當樹立正確的價值觀，完成自我思想的轉變，分發揮主觀能動性，積極參與社會活動。

結束語

從結果分析中可得出，自我管理水平與安全感呈正性預測關系，即自我管理水平越高，安全感越高。在不考慮其他因素的影響下，自我管理水平越高的人，往往會有著理性的自我認知，發揮自身能動性。我們可以借助高校學生自我管理與心理安全感的正性預測關系，來改善大學生情緒偏激與焦慮的現狀。

1004-7026（2017）21-0036-01

G641

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.21.024

夏藝非（1997.5-），女，漢族，浙江杭州人，長安大學經管學院，本科生，研究方向：會計學。