農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生“野外生存生活能力”體驗式訓(xùn)練方案設(shè)計與實施

□肖 彬 蔡 訓(xùn) 于彥文

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 黑龍江 大慶 163319）

農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生“野外生存生活能力”體驗式訓(xùn)練方案設(shè)計與實施

□肖 彬 蔡 訓(xùn) 于彥文

（黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué) 黑龍江 大慶 163319）

本研究采用文獻資料、問卷調(diào)查和教學(xué)實驗等研究方法，對農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生開展野外生存生活體驗式訓(xùn)練進行了邏輯分析和實驗研究。對訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計、組織形式、以及訓(xùn)練效果進行了實踐研究，力求為農(nóng)業(yè)院校開展野外生存生活體驗式訓(xùn)練課程提供參考。

野外生存生活能力；方案設(shè)計；大學(xué)生；農(nóng)業(yè)院校

野外生存生活訓(xùn)練是指在遠離人群聚集點的山區(qū)、叢林等野外環(huán)境中，在不完全依靠外部提供生存的物質(zhì)條件下，依靠個人或是集體的努力為維持健康生活能力甚至保存生命而開展的一系列有組織、有計劃的實踐活動的總稱[1]。農(nóng)業(yè)院校是指以農(nóng)學(xué)為帶頭學(xué)科，以生命、動科、食品等科學(xué)為特色學(xué)科，與林、工等多學(xué)科相結(jié)合的高等教育機構(gòu)。農(nóng)業(yè)院校的多數(shù)專業(yè)學(xué)生由于工作性質(zhì)的需要，在教學(xué)實習(xí)及畢業(yè)工作中經(jīng)常會涉入人煙稀少的野外環(huán)境，因此野外作業(yè)成為專業(yè)特點之一。因此安排實踐性教學(xué)，學(xué)習(xí)和掌握野外生存生活知識和技能成為專業(yè)所需。但由實際調(diào)查得知，農(nóng)業(yè)院校專業(yè)課中少有設(shè)置野外生存生活能力訓(xùn)練的課程，由于多數(shù)大學(xué)生沒有接受過較為系統(tǒng)而專業(yè)的野外生存生活訓(xùn)練訓(xùn)練，造成了野外生存生活能力、作業(yè)能力的欠缺。同時近年來大學(xué)生的身體素質(zhì)普遍呈下降狀態(tài)，整體體質(zhì)健康狀況也有待提高。

我們將野外生存生活訓(xùn)練的目標(biāo)確定為:(1)學(xué)習(xí)和掌握野外生存生活活動的基本知識與技巧，使大學(xué)生具備一定的野外避險與救急能力，提高其在自然環(huán)境中的生存與適應(yīng)能力。(2)培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作精神，提高身體和心理健康水平。(3)以野外實踐為手段，使之確立正確的“健康第一”的體育意識。(4)培養(yǎng)大學(xué)生環(huán)境意識。如何選取和設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容，直接關(guān)系到訓(xùn)練組織工作的順利與否，也關(guān)系到訓(xùn)練目標(biāo)能否最終達成。由于訓(xùn)練環(huán)境的特殊性，存在對大學(xué)生身體造成一定創(chuàng)傷的可能性，所以要將安全教育與安全防范擺在首位，使學(xué)生盡早建立安全意識。訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計首先應(yīng)考慮訓(xùn)練區(qū)域的自然環(huán)境條件及氣候變化，進行訓(xùn)練內(nèi)容的選取，其次要根據(jù)設(shè)備、經(jīng)費與時間等因素力求使訓(xùn)練內(nèi)容得組合科學(xué)合理，以及要針對學(xué)生的專業(yè)、性別差異、身體狀況、心理素質(zhì)等主體因素，合理安排訓(xùn)練量、強度及難度。在查閱相關(guān)文獻資料基礎(chǔ)上，野外生存生活訓(xùn)練內(nèi)容可劃分為野外生存理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)模擬訓(xùn)練及野外實踐訓(xùn)練三部分組成。野外實踐訓(xùn)練包括(1)野外生存生活技能。(2)野外避險與急救。(3)體能訓(xùn)練。野外訓(xùn)練環(huán)節(jié)的組織與實施是野外生存生活訓(xùn)練的核心環(huán)節(jié)，野外訓(xùn)練方案由以下7個方面組成：(1)野外訓(xùn)練的目的、目標(biāo)。(2)野外訓(xùn)練步驟、計劃。(3)所需設(shè)備、設(shè)施、物品與經(jīng)費預(yù)算。(4)訓(xùn)練地點、環(huán)境、行動線路與天氣等說明；(5)安全預(yù)案；(6)工作分工與隊員分組；(7)線路勘查設(shè)定與設(shè)備準(zhǔn)備[2]。完整詳盡的策劃方案有利于野外訓(xùn)練的準(zhǔn)備，可以成為行動指南。

通過黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)部分專業(yè)大學(xué)生的野外生存生活訓(xùn)練教學(xué)實驗表明:其中96%的學(xué)生認為野外生存生活訓(xùn)練課程對自己所學(xué)的專業(yè)能力的提高有很大幫助、身體素質(zhì)和野外工作能力得到了很大提高；由于對野外生存生活能力培養(yǎng)的實際需要，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；85%的學(xué)生認為，野外生存生活訓(xùn)練參與度高訓(xùn)練效果較好；訓(xùn)練有效實現(xiàn)了既定的訓(xùn)練目標(biāo)；以校園和野外相結(jié)合為主要訓(xùn)練環(huán)境拓展了專業(yè)學(xué)習(xí)的時間與空間資源。按照農(nóng)業(yè)院校學(xué)生專業(yè)特點進行體育課程設(shè)置要符合學(xué)生的專業(yè)學(xué)科需要，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)是具有代表性的墾區(qū)特色的農(nóng)業(yè)院校，在校園環(huán)境、學(xué)科設(shè)置、專業(yè)發(fā)展需要等方面與其它農(nóng)業(yè)院校相似之處頗多，為此本教學(xué)實驗為構(gòu)建適合農(nóng)業(yè)院校開展野外生存生活訓(xùn)練課程體系提供了有價值的參考。農(nóng)業(yè)院校開設(shè)野外生存生活訓(xùn)練教育課程，無疑在符合學(xué)生專業(yè)學(xué)科發(fā)展需要的同時對促進高校體育課程改革，拓展體育教育發(fā)展空間也具有較大的作用。由于教育資源的限制我國高校開展野外生存生活訓(xùn)練教育的時間不長，在理論知識和實踐經(jīng)驗上還有所欠缺。為此既要充分認識野外生存生活訓(xùn)練教育教學(xué)的價值，進行積極有效的實踐探索，發(fā)揮野外生存生活訓(xùn)練在高等農(nóng)業(yè)院校教育中的特殊作用，又要以科學(xué)務(wù)實的態(tài)度加強對野外生存生活訓(xùn)練的理論研究，認識和把握它的發(fā)展規(guī)律，確保野外生存生活訓(xùn)練教育科學(xué)有序的開展。

1004-7026（2017）21-0146-01

G807.4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.21.106

黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目（編號：201510223033）。

肖彬（1993-），男，在讀碩士，研究方向：蔬菜育種。