論習近平的思想政治教育方法

饒旭鵬， 賀娟娟

(蘭州理工大學 馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730050)

思想政治教育方法是思想政治教育的關鍵，直接關系到思想政治教育的效果實現。毛澤東曾比喻，“我們的任務是過河，但是沒有橋或者沒有船就不能過，不解決橋和船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務也只能是瞎說一頓”。黑格爾曾指出“方法是任何事物所不能抗拒的一種絕對的、最高的、唯一的、無限的力量”。[1]習近平總書記著作和系列重要講話中包含著豐富的思想政治教育思想，研究其思想政治教育方法有利于思想政治教育方法創新，有利于解決新形勢下思想政治教育面臨的新問題，有利于凝聚力量實現中華民族偉大復興的中國夢。

一、習近平思想政治教育的根本方法

1.掌握“看家本領”，理想信念高于天

十八大以來，黨中央高度重視思想政治教育工作，習近平總書記曾指出，“本領恐慌”的問題“在黨內相當一個范圍、相當一個時期都是存在的”[2]，“本領恐慌”也包括新形勢下思想政治教育方法的恐慌，為此習近平強調要掌握“看家本領”，補足精神上的“鈣”。掌握“看家本領”就是要掌握馬克思主義理論，特別是馬克思主義哲學，認真學習馬克思主義經典著作，準確理解辯證唯物主義和歷史唯物主義，堅持把馬克思主義哲學作為我們黨前進的強大思想武器。《擺脫貧困》、《之江新語》、《習近平談治國理政》等著作堅持和發展了歷史唯物主義和辯證唯物主義，包含了豐富的科學思想方法和工作方法，如關于辯證唯物主義，學習并掌握物質決定意識、世界統一于物質的原理，在實踐中堅持一切從實際出發，根據客觀實際情況并制定相關政策和工作方針等；事物矛盾運動原理，矛盾是普遍存在的，外因通過內因起作用，要重視內因在事物發展過程中的作用，習近平運用歷史唯物主義，根據社會基本矛盾分析法提出了資源環境問題中市場決定資源配置的重要論斷，根據人民群眾是歷史的創造者的觀點提出要保障人民群眾共享改革開放成果以及扎根人民、扎根生活等重要論述。隨著我國經濟社會的發展，部分黨員干部出現了思想作風不正、精神缺“鈣”、信仰迷失等現象，為此，習近平提出了“革命理想高于天”、要進一步堅定馬克思主義信仰和共產主義信念、扎實學習馬克思主義理論，補足精神上的“鈣”等重要論斷。特別是從事思想政治工作，更是“打鐵還需自身硬”，理應大興學習之風，把馬克思主義基本理論作為自身思想政治的底色和基本素質，進一步堅定理想信念，補足共產黨人精神上的“鈣”。

2.樹立為民情懷，踐行群眾路線

群眾路線是中國共產黨在長期革命和建設中克敵制勝的法寶，在新的歷史時期，習近平繼承了密切聯系群眾、保持黨同群眾的血肉聯系等思想，形成了具有鮮明時代特色的群眾觀。一是對政黨與群眾的關系進行了創新性的闡述。之前政黨與群眾是引導與被引導、教育與被教育的單向度關系，這種關系決定了群眾路線缺少制度的約束主要依靠道德自覺，為此，習近平把憲法引入了群眾路線，使之由單向度的引導轉變為多向度的制約，保障公民的基本權利也成為了新時期群眾路線的最佳實現方式。而且習近平認為協商民主是群眾路線在政治領域的體現，在新時期其參與主體指的是“全社會”，沒有“先進”、“落后”之分；參與形式更強調群眾的主動性，體現在協商的內容、行為以及過程中。二是尊重人民群眾的首創精神和其主體地位，依靠人民群眾、密切聯系群眾、主動向群眾學習，加強黨風建設，全心全意為人民服務。為此，十八大以來全黨開展了以務實、為民、清廉為主要內容的群眾路線教育實踐活動，根據“洗洗澡”、“治治病”、“照鏡子”、“正衣冠”的總要求來加強和改進黨的作風建設，密切黨和群眾的血肉聯系。三是把務實、為民、清廉作為踐行群眾路線的價值追求。落實黨的群眾路線，就是要以務實、為民、清廉為基本價值追求，“務實”指的是要遵循客觀規律、從實際出發并經過深入調查研究來制定政策、方針，要敢于擔當、真抓實干，講實情干實事；“為民”指的是要與老百姓建立深厚的感情，多傾聽群眾的聲音，多解決民生問題，做到“一枝一葉總關情”；“清廉”指的是黨員干部要嚴以修身、嚴以律己、嚴以用權，保持清正廉潔的政治本色。以人民為中心是思想政治教育工作的基本原則，群眾路線是我們黨思想政治工作的根本方法，也是習近平思想政治教育的重要價值取向和根本方法。

3.保持戰略定力，提高思維能力

保持戰略定力就是要堅持中國特色社會主義的發展，堅持我國道路、立場、方向不動搖，改革開放30多年的實踐經驗表明只有保持強大的戰略定力，堅定走中國特色社會主義道路，才能戰勝各種挑戰并開創發展新局面。保持戰略定力要在制定政策時謀定后動、冷靜觀察，保證政策的延續性和穩定性，不被錯誤思想和觀點所干擾所迷惑；保持戰略定力還要在復雜的國際形勢中靜觀其變、平心靜氣，在國際形勢的發展變化中善于審時度勢、趨利避害，抓住機遇為我國發展創造條件；保持戰略定力并不意味著要一成不變，而是要著眼大局，把握好度，在經濟社會的發展過程中把握好變與不變的關系，堅持穩中求進、改革創新。保持戰略定力離不開科學理論思維的有力支撐，為此，我們必須提高科學理論思維能力。提高科學理論思維能力就是要提高戰略思維、辯證思維、底線思維、歷史思維、創新思維能力。一是提高戰略思維能力，即提高統攬全局、把握事物發展總體方向和趨勢的能力；二是提高辯證思維能力，即提高解決矛盾、抓住重點以及事物發展規律等能力；三是提高底線思維能力，即立足最低目標爭取最大期望值的能力。底線思維是在守住底線的前提下，做好最壞的思想準備，爭取最好的結果。四是提高歷史思維能力，即用歷史眼光來認識發展規律、指導現實工作的能力。

二、習近平思想政治教育的基本方法

1.理論教育法：“充分發揮理論宣講的引領作用”

對馬克思理論的掌握程度決定著一個人思維視野的廣度和思想境界的高度，學習研究馬克思主義理論有利于指導社會實踐并推動思想政治教育工作的發展。習近平總書記多次強調要高度重視理論的作用，在實踐中總結經驗創新理論，堅持實踐探索與理論指導辯證統一，充分發揮理論宣講在思想政治教育工作中的引領作用。他認為進行理論教育必須要做好理論宣講工作，理論宣講關鍵要聯系實際，一要堅持以人民為中心、貼近群眾、貼近生活、貼近實際。用群眾喜聞樂見的語言與方式來解答群眾普遍關心的問題，比如如何看待馬克思主義理論的真理性，如何看待社會主義市場經濟，如何深刻領會社會主義核心價值觀等，對于這些群眾關注的深層次問題都要結合實際作出能夠令人信服的回答。二要注意理論的通俗化，把理論最大限度通俗化，增強理論的親和力與吸引力。把抽象的道理融入鮮活的人物中，把科學理論融入感人的故事中，以感性的場景、通俗的話語來調動群眾的情緒、啟迪群眾的思維、潛移默化影響群眾。善于運用鮮活的群眾語言，營造生動的宣講氛圍，使群眾對理論宣講感到親切，能夠聽得懂、坐得住、記得牢。三是拓展新陣地，把網上輿論工作作為理論宣講的重要陣地。網絡已經成為社會輿論和思想文化的聚集地，理論宣講要借助網絡平臺，把傳統宣講形式與新媒體形式結合起來，創新宣講的理念和手段，提高宣講的質量和水平，增強宣講的親和力和感染力，使廣大網民能夠產生共鳴、愛聽愛看，從而壯大網上的主流思想輿論。

2.實踐教育法：“調查研究是一項基本功”

調查研究是中國共產黨的優良傳統之一，習近平繼承和發展了這一傳統，高度重視調查研究的思想政治教育方法，他認為“調查研究是謀事之基、成事之道。沒有調查，就沒有發言權，更沒有決策權。”習近平關于調查研究的要求、作用、方法等都進行了系統的闡述：一是調查研究的新要求。調查研究具有動態性，新時期調查研究也有新要求。一是對調查研究重要作用的認識。調查研究是制定政策方針的前提和基礎，習近平以身作則深入基層進行調查研究，認為只有深入全面進行調查研究才能保證黨的政策方針符合實際情況，如果調查研究不夠或忽視調查研究，則可能導致決策失誤、脫離實際的重大問題；調查研究是提高黨員干部工作能力的重要途徑，黨員干部通過調查研究能夠了解客觀實際情況，學習到一些書本上沒有的社會經驗，提高對事物的認識能力和判斷能力；調查研究是密切與基層群眾聯系的重要途徑，習近平曾多次強調接地氣很重要，調查研究就是接地氣的工作，能夠直接與基層群眾交流，有利于培養對群眾的感情以及密切聯系群眾。二是調查研究的基本要求。習近平強調，調查研究要“準確”、“全面”、“深入”。“準確”指的是調查研究要找準問題，明確調查目的，不能提前定好調子，應堅持從客觀實際出發把隨機性和安排性調查研究相結合，準確把握問題的規律及本質，調查清楚事情的真相；“全面”指的是調查研究要到發展程度和和諧程度不同的多區域去進行多方位的調查，調查研究要對不同對象、內容、信息等進行多層次的調查，調查研究要采用多種手段和方法特別是現代科學技術方法進行多渠道的調查；“深入”指的是調查研究要深入基層、深入群眾、深入實際，調查研究不能“蜻蜓點水”、走過場，要用足夠的時間來身入心入，并對調查所得材料進行綜合研究不能粗枝大葉，此外，調查研究還要周而復始不能一勞永逸；三是調查研究的方法。調查研究要適應新形勢下社會信息網絡化的特點，采用多種手段、方式、渠道進行調查研究。在長期的實踐過程中，我們已經形成了一些有效的調查研究方法如座談會、實地調查、問卷調查等，在此基礎上創新調查研究方法要結合現代科學技術方法，充分利用新技術、新媒體等把各種方法結合起來進行調查研究。

3.批評與自我批評法：“治黨的良藥與武器”

十八屆六中全會強調批評與自我批評是加強黨內政治生活的重要手段，在《關于新形勢下黨內政治生活的若干原則》中對批評與自我批評提出了新要求與新提法，如“批評要出于公心、講黨性、講真理，不能主觀武斷、講私情、講面子”；“領導干部要帶頭敢于直言”；“不要把相互批評變成了相互吹捧、不要把自我批評變成了自我表揚”等。習近平曾指出當前批評與自我批評存在著“自我批評難、互相批評更難”的普遍問題，對此，習近平開出的“藥方”是，要指名道姓講問題、論危害、提意見，讓每個黨員干部都能夠紅紅臉、出出汗，不能蜻蜓點水、避重就輕、一團和氣。習近平把批評與自我批評比喻為治黨的“良藥”與“武器”，強調批評與自我批評是我們黨強身治病的銳利武器，要以整風精神來開展批評與自我批評。一是批評與自我批評是我們黨強身治病、解決黨內矛盾的銳利武器。中國共產黨作為一個黨員人數超八千多萬的大黨，必然會存在著各種各樣的問題，也必然會出現各種各樣的錯誤，問題和錯誤并不可怕，重要的是能否及時解決問題、糾正錯誤，而批評與自我批評正是我們解決問題、糾正錯誤的銳利武器。二是以整風精神來開展批評與自我批評。把批評與自我批評放到重要的位置上，使其成為黨內生活的常態，教育黨員干部要自覺洗洗澡、治治病、照鏡子、正衣冠，把批評與自我批評這一武器用夠用好，批評要出于公心、講黨性、講真理、講方法。三是領導干部要以身作則、帶頭進行批評與自我批評。領導干部是批評與自我批評的焦點，要敢于直言、從諫如流，起到“領頭雁”、“排頭兵”的榜樣作用，既要敢于正視并改正自己的缺點錯誤，也要敢于指出并幫助改正別人的缺點錯誤。

三、習近平思想政治教育的一般方法

1.典型教育法：“宣傳先進典型，激發社會正能量”

典型教育是指通過具體、生動的人物或事件來引導和教育人們提高思想認識的一種方法。習近平曾指出“要大力宣傳和弘揚先進典型，充分發揮其引導示范作用”。[4]我們所宣傳的先進典型應該是人們精神上的榜樣，能夠激發社會正能量，為人們所學習和倡導。先進典型的精神體現在黨員干部身上，指的是能夠全心全意為人民服務、體現群眾性、代表先進性、具有時代性的精神，學習先進典型重在學精神、學方法、學品質。如習近平曾倡導要學習先進典型焦裕祿的勤政為民的公仆精神、艱苦奮斗的創業精神；學習先進典型鄭九萬“凡事想著群眾、一切為了群眾”的為民情懷；學習牛玉儒清正無私、廉潔奉公的革命本色等。習近平強調要加強思想道德建設，充分發揮各行各業英模人物的榜樣示范作用，大力激發社會正能量，學習道德模范、中央主要媒體、勞動模范、全國文明家庭代表等先進典型的精神。

2.讀書學習法：“依靠學習走向未來”

習近平曾在中央黨校進修班開班講話中批評了部分黨員干部不勤讀書、不好讀書、學用脫節等問題，要求黨員干部要勤讀書、善讀書，他認為讀書學習是堅定理想信念、提高自我黨性修養的重要途徑。黨的十八大前后，習近平發表了一系列的關于學習的重要講話，曾指出全黨同志要善于學習和重新學習，要有本領不夠的危機感，要以時不我待的精神來一刻不停地增強本領。習近平關于學習的論述回答了為何學、學什么、怎樣學的問題：隨著社會的發展變化，新事物新問題層出不窮，我們的學習任務加重，加強學習才能使領導或決策有規律性和創造性，才能使工作更加具有科學性。他要求各級黨員干部學會把理論知識與實踐知識的學習結合起來，既要向書本和專家學者學習，也要向實踐和人民群眾學習，特別是要學習馬克思主義理論，學會用馬克思主義的世界觀和方法論來分析問題、解決問題；要加強對歷史的學習，如中國近現代史、中國古代史、中國共產黨的歷史等，通過學習歷史把握社會發展規律和方向；要認真學習國家法律法規、學習黨章黨規、學習黨的政策方針等，提高自身的政治素養，此外還要結合自身的實際情況，學習各種科學知識，提高自身專業知識水平。他指出，學習是系統的、全面的、富有探索精神的，把學習作為一種精神追求、一種興趣愛好、一種健康向上的生活方式，能夠做到主動學習、自覺學習、終身學習。

3.激勵教育法：“發揚釘釘子精神”

激勵教育法指的是激發人們的內在動力，鼓勵人們向著正確目標前進的方法。激勵教育的內容主要包括物質激勵與精神激勵兩種，物質激勵主要是給予實物獎勵如獎金、獎品等，精神激勵主要是給予表揚肯定、授予榮譽如光榮稱號、獎牌等。習近平多次強調要發揚釘釘子精神，把工作落到實處，不做表面文章。他把干事業比喻為“釘釘子”，釘釘子不是一錘子就能釘好，需要一錘一錘的接著敲、一顆一顆的不斷釘，最后才能做好，干事業就好比釘釘子也需要持之以恒，堅持一張藍圖繪到底。發揚釘釘子精神，一是只要是切合實際、符合群眾愿望的、科學的就要堅持干到底，領導干部要有堅持為民謀利的政績觀，對人民負責、對歷史負責，不搞“政績工程”、“形象工程”；二是要“一分部署、九分落實”，干事業要結合實際，用新思路、新舉措把既定目標變為現實，腳踏實地把工作干出成效來；三是要建立規范的干部考核評價體系，形成有效激勵機制。對那些說實話、求實效的干部進行褒獎、重用，而對那些跑官要官、愛做表面文章、愛搞“政績工程”的干部要進行批評、懲處。習近平善于運用激勵教育法，對人民群眾和領導干部進行精神激勵，還體現在很多方面：如在第五屆全國道德模范表彰活動上習近平通過授予道德模范榮譽稱號等形式，激勵人們學習道德模范精神，在全社會形成見賢思齊、崇德向善的濃厚氛圍；在第一屆全國文明家庭代表大會上，習近平通過肯定和鼓勵全國文明家庭代表的或尊老愛幼、或勤儉持家、或遵紀守法等傳統家庭美德，激勵教育人民群眾要繼承中華民族的優秀傳統美德，踐行社會主義核心價值觀等。

四、習近平思想政治教育方法對思想政治教育工作的指導意義

1.融入教育對象，“做人民群眾的貼心人”

思想政治教育歸根到底是為人民服務的，只有真正對群眾有感情、為群眾謀利益的人才能做好思想政治教育工作，因此，創新思想政治教育方法首先要“做人民群眾貼心人”，融入教育對象。一方面，養成“做人民群眾貼心人”的教育意識，就要下得“深入心坎”的功夫。習近平曾在《把心貼近人民》一文中指出“要把自己看作是人民中的一員，把心貼近人民”[5]，在思想政治教育工作中把心貼近人民就是要把工作做到心坎上，這是我們黨長期實踐的寶貴經驗。實際上就是要把思想政治教育落到實處，貼近問題、貼近生活、貼近實踐，特別是高等學校作為思想政治教育的主陣地，在思想政治教育過程中一定要貫徹“三貼近”來增強教育的實效性。另一方面，要“放下架子”，融入教育對象。思想政治教育工作者特別是領導干部，在思想政治教育工作中一定要“放下架子”，并融入教育對象。群眾評價一位領導干部是否稱職，有沒有“官架子”是很重要的因素，領導干部有了一些職權和較高的社會地位，但始終是人民的公仆，不能因此就高高在上對人民群眾頤指氣使，更不能以一種高人一等的教訓人的方式進行思想政治教育。思想政治教育工作者要融入教育對象中，以一種平等的身份與教育對象交朋友，走進教育對象的生活，走進教育對象的內心，潛移默化地教育引導教育對象解決思想認識以及實際生活中的困難。只有做人民群眾的貼心人，真正融入教育對象中，才能在思想政治教育工作中取得成效。

2.重視語言藝術，“讓故事來講理”

習近平總書記的話語表達藝術啟示思想政治教育者要重視語言藝術方法的運用與創新，善于根據具體的場境與語境不斷更新思想政治教育的話語體系、提升思想政治教育話語表達的藝術性，巧用案例與故事，增強說服力。特別是習近平總書記深入淺出的話語藝術、富有時代與生活氣息的話語表達藝術以及“讓故事來講理，讓事實來說話”的話語藝術對于思想政治教育工作有非常重要的指導意義。習近平深入淺出的話語藝術啟示思想政治教育者要深入生活，把理論知識植根于生活，讓理論知識真正“活起來”，要善于將思想政治教育過程中的抽象、嚴肅、深奧的話語轉變成受教育者樂于聽而且聽得懂的話語。這就要求思想政治教育者把抽象理論問題與具體生活問題相結合，使深奧、抽象的理論知識在生活中“活起來”，更容易被受教育者所接受。習近平富有時代與生活氣息的話語表達藝術啟示思想政治教育者要善于從受教育者喜歡的網絡資料、微信、報紙雜志等媒介信息中搜尋材料，并對其去粗取精、去偽存真，通過合理運用這些材料轉換話語表達，更能讓教育話語體系凸顯親和力，真正做到“深入而不深奧，淺出而不淺薄，生動而不生硬”。習近平“讓故事來講理，讓事實來說話”的話語藝術啟示思想政治教育者要善于巧用故事與案例，增強說事能力。思想政治教育者要善于把深奧、抽象的政治理論知識等內容通過生動形象的事例與打動人心的故事等表現出來，把大道理滲透在小故事中，讓“道理”在事例與故事中“活起來”，祛除思想政治教育中的“假、大、空”，而且通過案例與故事的講述、討論，有利于改變思想政治教育者“一言堂”現象，樹立互助合作的教學新風。

3.掌握網絡輿論主動權，“讓黨的主張成為網絡空間最強音”

據第32次中國互聯網絡發展狀況報告統計，截至2013年6月底，我國網民規模5.91億，其中手機網民4.64億，僅微博用戶就達三億多，特別是年輕人，他們的大部分信息多來自網絡。由此可見，互聯網已經成為輿論斗爭的主戰場，我們必須盡快掌握互聯網這個輿論場的主動權，尤其要重視新興媒體在當今時代思想政治教育中的重要作用。習近平也曾多次強調宣傳思想工作要重視新興媒體的使用，充分發揮新興媒體的重要作用。他指出，“根據形勢發展需要，我看要把網上輿論工作作為宣傳思想工作的重中之重來抓。宣傳思想工作是做人的工作的，人在哪兒重點就應該在哪兒”。因此，新時代新形勢下，思想政治教育工作要掌握網絡輿論主動權，充分發揮新興媒體的重要作用，“讓黨的主張成為網絡空間最強音”。如在高校中，充分利用微博、微信、數字報紙等新興媒體來進行思想政治教育工作，實施思想政治教育工作“網絡化”。這種新興媒體所具有的傳播的迅捷性”、“身份的隱蔽性”、“表達的自由性”等特點使其正逐步成為高校思想政治教育工作的主要渠道之一。 “讓黨的主張成為網絡空間最強音”，還要不斷促進思想政治教育“信息化”。思想政治教育“信息化”有利于促進教師與學生、學生與學生之間信息溝通的便捷化與人際交往的便利化，有利于實現思想政治教育平臺與信息平臺的無縫對接，有利于掌握互聯網這個輿論場的主動權、“讓黨的主張成為網絡空間最強音”。

[1] 馬克思恩格斯選集(第一卷)[M].北京:人民出版社,1995:139.

[2] 習近平.在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話[N].人民日報,2013-03-03.

[3] 廖靈丹,劉愛蓮.習近平系列重要講話對新時期思想政治教育傳播的三維啟示[J].思想政治教育研究,2017(4):100.

[4][5] 中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[M].北京:學習出版社,2016:211，288-289.