分析大學(xué)生思想現(xiàn)狀與思想政治教育

呼延曉蓉

一、大學(xué)生思想現(xiàn)狀

高校的思想政治教育工作對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展極為重要，它對(duì)大學(xué)生全面把握相應(yīng)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都有較強(qiáng)的引導(dǎo)作用。但是，在目前的新的經(jīng)濟(jì)、科技形勢(shì)下，大學(xué)生的思想政治教育工作開(kāi)展還存在一定的改善空間。

一是大學(xué)生出現(xiàn)信仰的盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。例如，有些學(xué)生揚(yáng)言對(duì)某些西方潮流宗教產(chǎn)生強(qiáng)烈信仰，實(shí)質(zhì)上他們卻缺乏對(duì)其思潮本身的了解和認(rèn)識(shí)。獵奇、追求時(shí)尚、標(biāo)新立異的心理導(dǎo)致大學(xué)生思維和信仰出現(xiàn)偏差，這將直接影響他們的人生觀和世界觀，同時(shí)對(duì)他們的發(fā)展和進(jìn)步也是極為不利的。

二是大學(xué)生個(gè)人意識(shí)逐漸增強(qiáng)、集體意識(shí)卻不斷薄弱的現(xiàn)象也越發(fā)明顯。這是因經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展，人們個(gè)人發(fā)展意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)增長(zhǎng)導(dǎo)致的弊端。大學(xué)生出現(xiàn)進(jìn)取心強(qiáng)烈但行動(dòng)力不足、意志力和承受能力不足的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是由于大學(xué)生自身的優(yōu)越感和實(shí)踐能力之間的差異導(dǎo)致的。這對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行日常的學(xué)習(xí)和發(fā)展以及進(jìn)入以后的工作崗位而言，都是較大的問(wèn)題。

二、大學(xué)生思想的制約因素

大多數(shù)大學(xué)生能客觀正確地對(duì)基本的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)，也能充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)與個(gè)人、自然與個(gè)人、個(gè)人與個(gè)人之間都將存在著這樣或那樣的復(fù)雜規(guī)律和矛盾，但有小部分的學(xué)生可能會(huì)容易受到外界不良因素的干擾。這主要是因?yàn)榇髮W(xué)生的思想過(guò)于活躍，對(duì)一些新的思想、事物學(xué)習(xí)和接受都相當(dāng)快。而部分學(xué)生在對(duì)社會(huì)的具體認(rèn)識(shí)上卻依舊停留于感性、片面的層面，這使得他們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)社會(huì)、政治乃至生活中的問(wèn)題時(shí)會(huì)出現(xiàn)困惑。

大學(xué)生在其政治取向上顯現(xiàn)出實(shí)用、功利的特性，表現(xiàn)出對(duì)政治的淡漠和缺乏對(duì)社會(huì)、集體和他人的責(zé)任感，同時(shí)也缺乏吃苦耐勞和獻(xiàn)身的精神，而過(guò)于偏重于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是大學(xué)生的具體的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，比較在意實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的優(yōu)先性，追求更客觀的事實(shí)和現(xiàn)象，自我意識(shí)和相應(yīng)的成才意識(shí)日益強(qiáng)烈，但其身心發(fā)展并沒(méi)有想象中的平衡，他們還存在許多未解的矛盾和較多的困惑。當(dāng)大學(xué)生將理想追求和所接觸的現(xiàn)實(shí)功利進(jìn)行進(jìn)一步結(jié)合時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)其從重奉獻(xiàn)的理想主義轉(zhuǎn)向注重實(shí)用和物質(zhì)享受的現(xiàn)實(shí)主義的情況。

三、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

1.實(shí)現(xiàn)靈魂加能力雙重塑造

高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)重視對(duì)大學(xué)生的能力培養(yǎng)，即將學(xué)生的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的實(shí)踐能力，使得學(xué)生自主克服“高分低能”的缺陷。在此過(guò)程中，高校要教育學(xué)生應(yīng)以實(shí)踐為主，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。另外，高校應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑和自我判斷，讓其了解到盲目的、偽科學(xué)的觀點(diǎn)和理念是不能被實(shí)踐檢驗(yàn)的，從而使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)和科學(xué)有所信賴；鼓勵(lì)學(xué)生多接觸和了解未知事物，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力得以鍛煉，消滅大學(xué)生盲目跟風(fēng)的心理；加強(qiáng)實(shí)踐教育，以降低其理想的高要求和現(xiàn)實(shí)之間的落差，增強(qiáng)其實(shí)踐能力和心理承受能力。

2.以榜樣為力量進(jìn)行引導(dǎo)

大學(xué)生活意味著較為寬松的學(xué)習(xí)氛圍和較為自由的生活，而這往往使得部分大學(xué)生陷入迷茫的狀態(tài)。當(dāng)有學(xué)習(xí)的榜樣可以為大學(xué)生提供依據(jù)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)時(shí)，他們便能自覺(jué)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無(wú)窮盡的，而榜樣基本上都會(huì)具有某些優(yōu)秀的特質(zhì)和技能，這有利于大學(xué)生“三觀”的樹立。

大學(xué)生是較為寶貴的人才資源，他們是民族的希望和祖國(guó)的未來(lái)。加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，提高其思想政治素質(zhì)，任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)生自身也需要努力學(xué)習(xí)，從而使自己成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊 曦.論思想政治教育在培育大學(xué)生成為紅色基因傳承者中的作用[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016（43）.

[2]陳曉紅.關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的思考[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（3）.