高職院校學生人文素質教育基本途徑探討

閆琳

1.道德教育

（1）政治素質教育。政治素質是個體政治立場、價值觀念、人生態度和國家觀念、民族意識的體現。高職院校學生的政治素質教育就是要以中國特色社會主義理論體系為指導，對學生進行擁護中國共產黨的領導、堅定社會主義信念的教育，使學生能夠自覺抵制不良思想的侵蝕，明辨是非，在大是大非問題上維護國家、民族利益。

（2）思想道德教育。思想道德教育是高職院校學生道德教育的基礎。要對學生進行以社會主義榮辱觀為主要內容的思想道德教育，要教育學生養成正確的道德觀念和崇高的道德理想，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，尊重他人的權利、人格和自由。通過對學生志趣、情操的培養，健康人格的塑造和個人價值實現的教育，使學生重視生命價值意義，自覺維護自身人格尊嚴，正確認識自己，實現自身全面發展。

（3）職業道德教育。目前，我國社會正處在轉型時期，市場經濟體制尚未完全建立，相關法律法規不夠健全，社會上存在著許多不良道德行為，這對高職院校學生產生了巨大的負面影響。因此，對高職院校學生進行以“愛崗敬業，誠實守信”為主要內容的職業道德教育就顯得非常必要，教師應教育他們樹立正確的就業觀、職業觀和人才觀，注重責任意識教育和實干精神的培養。

2.文化素質教育

文化素質教育是人文素質教育的基礎，優秀的創新人才必須具有廣博而深厚的文化底蘊、扎實而牢固的文化素質基礎、科學的思維方法，能夠正確處理社會問題，把自己和諧地融入社會之中。高職院校學生文化素質教育的內容包括文學、社會科學、藝術、自然科學知識。利用古今中外優秀的文化成果對學生進行文化素質教育，提高高職院校學生的人文基礎知識，明確奮斗目標，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義，將文化素質教育和思想道德教育結合起來，實現學生文化素質的提高。

3.創新素質教育

創新素質主要包括創新精神、創新意識、創新思維、創新方法和創新能力。創新素質教育是高職院校學生人文素質教育的核心，是學生科學素質和人文素質在社會經濟文化活動中的綜合體現，反映著高職院校學生對所學知識綜合運用的能力。通過創新素質教育的開展，提高高職學生的創新創業能力，使學生更好地適應社會發展的需要。

4.審美教育

高職院校學生的審美教育是以培養學生健全人格為宗旨的情感教育。審美教育有利于高職院校學生文化視野的拓展、藝術素質的提高，有利于高職院校學生智力素質的提高和思維的全面發展。通過審美教育直觀、形象的感染，使學生自覺凈化心靈，自覺將社會道德規范內化為個人的信念。高職院校的審美教育最終目的是培養高職學生感受美、認識美、創造美的能力，從而使高職院校學生能夠辨別善惡、美丑，使審美心理結構趨于完善，人格趨于完美，身心獲得全面發展。

5.心理素質教育

心理素質教育與文化素質教育緊密聯系，健康的心理素質對人的整體素質的提高具有積極的主觀能動作用，心理素質直接影響著個體身體素質和文化素質的發展水平。高職院校學生心理素質教育的主要內容：一是學生心理健康知識的普及和心理健康的維護；二是對學生心理問題的矯正。通過心理學的教育訓練活動，對學生進行判斷能力、推理能力、邏輯思維及創造思維等的訓練和培養，以提高學生創造的自主意識與能動性。

6.結語

高職院校學生人文素質教育是有機的整體，各部分內容的開展都會促進其他素質教育的良好發展，彼此相互滲透、相互依存、缺一不可。高職院校在學生人文素質教育實施的過程中，要注意各部分教育內容的辯證統一，不可顧此失彼。

參考文獻：

[1]馬立源，喬淑英.高職院校人文素質教育亟待提升[J].中國高等教育，2007（2）.

[2]吳 鏘.從博雅教育、通識教育到人文素質教育——兼論理工科大學的人文素質教育[J].南京理工大學學報（社會科學版），2004（2）.