淺談綜合性大學舞蹈教師的職業道德及其重要性

摘要：綜合性大學舞蹈教師是學校中特殊的成員之一，其專業特殊性也決定了其職業道德異于其他學科，職業道德的發展直接影響了舞蹈專業在綜合性大學里的地位和作用。本文針對綜合性大學教學、科研、社會服務三大職能了解舞蹈教師職業道德的獨特之處，分析了其重要性與提升方法，總結出綜合性大學舞蹈教師須擁有良好的職業道德。

關鍵詞：職業道德；舞蹈教師；行為舉止；學生

綜合性大學是學科相對齊備、辦學規模龐大、科研能力突出的綜合實力雄厚的普通高等教育院校。其舞蹈教師，從字面上就看出其含義為在綜合性大學里從事舞蹈教育的老師。從淺層職能上看，其提高了學生的舞蹈專業水平，提升了學生的舞蹈藝術審美能力，增強了自信心，培養了藝術氣質；從深層職能上看，其培養了學生正確的道德思維，增加了學生的就業機會，促進社會舞蹈事業、經濟和文化的發展，提高了大眾的綜合素質。作為高校教師隊伍的一份子，在對培養服務社會的舞蹈力量起到至關作用的同時，還時刻肩負專業教學、科研的責任，更重要的是要育人。因此，綜合性大學舞蹈教師不單單要有扎實的專業知識、技能和優秀的專業科研能力，還必須規范本身職業的道德言行，達到育人的功能。

綜合性大學舞蹈教師的職業道德作為社會道德家庭中的一員，其指的是在舞蹈教學、科研、社會服務、學生管理等活動的過程中所遵循的針對教師與學生、學校和社會之間關系的道德言行舉止，并且還需體現出自身作為高校教師的道德思想、情感和品格等。

大學舞蹈教師職業道德對自身專業教育工作起到非常重要的能動作用。從高校職能的教學、科研、社會服務三個方面得以體現：

在教學上，良好的職業道德有利于舞蹈教師產生正確的教學觀、學生觀和教育觀，感染并引導學生形成正確的人際觀、學習觀，其大致體現在課上活動和課下活動。課上，一方面促使了舞蹈教師保持飽滿的精神和肢體狀態、優秀的教師風范、公平的動作指導和適當的言語表達；另一方面維護了課堂紀律，幫助學生端正了學習態度，提升了學習興趣，改善了學習氛圍，尊重老師。雙方面促進舞蹈教學的高效有序進行，提升教學質量。如課上學生遇到問題，舞蹈教師耐心、公平指導每位同學，不分優差，優生繼續保持穩固提升，而差生加強了自信心，專業得到顯著地提高。課下：一方面有助于舞蹈教師加強職業工作的責任感。精益求精，時刻構思教學方案和反思課上過程；因材施教，時刻思考適合學生的動作訓練；與時俱進，時刻不忘吸收新的專業知識和技能；行為舉止，時刻保持良好的教師形象。另一方面形成了學生的自主學習意識，培養了同學間團結互愛的品質，養成了文明禮貌習慣。雙方面襯托綜合性大學的高等素質，提高社會地位。

在科研上，良好的職業道德有利于舞蹈教師職稱的評定、印象的評價、所在學科的發展。從個人角度來看，其幫助舞蹈教師形成嚴謹的研究態度，不照搬抄取他人的學術成果，堅持真理、創新和熱忠于學術的精神，樹立良好的科研榜樣，發表優秀的科研成果，如期超額完成科研任務，改變其他學科教師的偏見，提升職稱評定的成功率。從團隊角度，其幫助舞蹈教師正確看待與同專業教師以及其他學術成員的關系，不以個人利益為中心，相互無私地交流自身見解，緊密合作，交出一份高質量、高價值的學術研究，共同促進舞蹈事業的發展。

在社會服務上，良好的職業道德有利于鞏固舞蹈教師的社會地位，加大對社會的貢獻，促進社會風貌、經濟、文化的正面發展。對社會風貌來講，其提高了人民素質，促進人際融洽，形成人民優良的行事作風和正確的道德觀念。例如舞蹈專業學生在幼兒培訓的教學中，自身的道德品質影響著家長、同事、孩子等；對社會經濟來講，其提供了豐富、優秀的就業資源，加強人民消費力度，維系市場經濟平衡。例如送孩子去學舞蹈、買門票看舞蹈表演、交學費聽舞蹈講座等。對社會文化來講，其提升了人民舞蹈鑒賞能力，擴大了舞蹈普及的范圍，陶冶了人民的精神世界，滿足了人民的文化需求，促進人民的全面發展。

可見，綜合性大學舞蹈教師的職業道德規范的提升是十分必要的，途徑如下：

（一）加強理論學習

由于舞蹈教師日常一般就是專業的知識和技能學習，很少涉獵其他學科的信息，缺乏系統的教師職業道德理論知識，現有的職業道德規范都是從多年的工作經驗中得以總結，因此，舞蹈教師須加強學習職業道德理論。理論結合實踐才能發揮巨大的作用，通過查資料、看文章和書籍、參加專門的培訓和講座等行動學習有關師德的理論知識，明了大學教師職業道德的實質、規范、要求和實施知識，結合固有的經驗不斷融合、嘗試，其職業道德必然會提升一個層次。

（二）時常自我剖析

由于舞蹈教師無論課上還是課下，呈現在學生面前最頻繁的還是行為舉動，再加上學生的閱讀興趣缺乏，可知其行為舉動將最大限度地默化著學生，因此，舞蹈教師須時刻分析自身行為上的問題，并加以改善。通過課前做熱身活動、課上精力充沛、課后勤練專業等熱愛專業行為，體現對舞蹈的認真、終身學習的觀念，樹立學習的榜樣；通過課下與學生談心，了解學生性格、生活和學習情況，聽學生專業外的課程等走近學生的行為，體現對每位學生的關心、愛護、不厚此薄彼的態度，塑造優秀的形象。由此，加深對其職業道德的理解，不斷地提升。

（三）與優秀教師討經

由于經驗是靠人在多次的實踐中收獲的，優秀教師具備有益的道德經驗，其可以保證之后的教學活動更加順利地進行，再加上綜合性大學學科上的優勢，因此，舞蹈教師須積極向不同學科優秀的同事討教經驗，補充、提高自我。通過課余網上的交流、聽優秀教師的課、看優秀教師與學生溝通的過程等學習的行為，轉他人的經驗化為己用，根據自身的情況，取長補短，激勵自己，發展正確的職業道德。

時代在不斷發展，社會在不停進步，舞蹈教師作為綜合性大學里的特殊群體，應正視自身職業道德的重要性，順應時代和社會的變化，持續提升職業道德素質，發揮所長、腳踏實地、熱愛崗位、關愛學生、奉獻科研、服務社會，實現自身專業的價值，促進社會、高校以及學生的發展，為祖國貢獻綿薄之力。

【參考文獻】

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[2]金雅慧.淺談加強高校教師職業道德修養的重要性及意義[J].學園，2005（28）.

作者簡介：鄭碧松（1992.02-），男，福建福州人，碩士研究生，湖北文理學院音樂學院助教。專業：舞蹈。