反思教學法在初中英語教學中的使用

孫曉春

【摘要】隨著初中英語課程教育的不斷改善和發展，反思性教學越來越備受推崇，它不僅可以指引教師對自己在教學中不足的地方進行改進和反思，與此同時，對學生的反思性學習也很有幫助，采用這種方法教學，非常符合英語課堂特殊性需求，對課堂教學效率也有很大的提升，本文介紹了反思性教學法的定義及重要性，并對初中英語教學中存在的問題進行了探討，最終對反思性教學法的應用實施進行了分析。

【關鍵詞】反思教學法 初中英語教學 應用

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0057-01

一、反思性教學法的定義及重要性

1.反思性教學法的定義

目前反思性教學方法在教育界非常受重視，反思性教學是指教學主體借助行為研究，不斷的探索與解決自身、教學目的以及教學工具等相關問題，將學會教學與學會學習兩者統一起來，最終以達到教學效率的提升和提高教師自身素質為目的。

2.加強反思性教學法在初中英語教學中應用的重要性

（1）對教師的教學方法有所改進，教學質量和教學效率得到了提升

在初中英語教學中，反思是前進的動力，作為教師必須要意識到反思性教學法的價值所在，將反思性教學法貫穿于整個英語教學過程當中，因此，教師可以隨時調整自己的教學方案和計劃，最終，可以選擇一套適合教師和學生的授課模式，讓學生的學習積極性被調動起來，激發學生對英語的興趣，使得初中英語教學質量和教學效率得到提升。

（2）對學生的英語交際能力進行培養，對學生的素質教育進行全面的提升

在反思性教學法的運用過程中，最大的受益者就是學生，教師在教學過程中始終貫穿著反思性教學法，老師能夠認識到現如今社會發展型人才的新校準以及新要求，因此，教師會不斷調整教學方向，更關注于學生的需求和學習情況，無形中對學生的英語交際能力進行了培養和教育，更好的提升了學生的素質，促進學生全面的發展，讓學生緊跟時代的腳步而發展。

二、初中英語反思性教學中存在的問題

1.教師在反思性教學中的反思意識不夠高

反思性教學法涉及的面比較廣，這就要求教師在教學過程中對任何一個環節都要進行很深入的審視，由此，對教學方法需要進行重新安排，在教學過程中，許多教師因為事務繁忙沒有太多的時間進行教學反思，還有部分教師對反思性教學法有抵觸的心理。

2.教師在運用反思性教學方法時不夠深入，實踐經驗不足

在教師授課之前，需要教師對之前的教學方法和學生的學習習慣進行反復的回顧，不能只是一味的對教材進行跟進式講解，部分教師也會進行反思性教學，但是反思的內容還是不夠深入透徹，大多都是根據自身的教學經驗來進行反思，因此來講，針對性就不高，實踐經驗明顯不足。

3.反思性教學方法運用的不科學

一般來講，教師在進行反思性教學時采用的方法都是比較死板的，通常情況下，教師都是互相之間進行交流和探討，或者運用網絡進行相關資料的查詢，這些方法運用下來會有一定得效果，但是太過單一，從各個角度來講沒有科學性。

三、反思性教學法的應用

在初中英語教學過程中，反思性教學方法可以通過不同的形式和手段展現出來，教師可以采用不同的反思形式來應用到自己的教學當中，以下就通過教學內容和教學步驟來分析反思性教學法在教學過程中的應用：

1.教師在授課過程中的反思

（1）在上課前進行反思

教師在授課前需要對教課內容進行反思，并根據學生的學習特點和教學內容來制定相應的計劃，為了使學生在教學過程中能夠更好的去理解教材內容，教師在授課前需要對學生的需求有充分的了解，根據學生的實際情況來設計一些有效的教學活動，充分調動學生的學習積極性。

（2）在授課過程中進行反思

在教學過程中，教師要時刻對教學內容進行反思，不能一味的按照教材內容進行授課，而是要根據學生的實際狀況來進行知識的講解，幫助同學對知識的消化吸收，與此同時，教師還要做到及時發現授課過程中產生的問題，并更正自己的教學方案，這樣才能做到高效率教學。

（3）在教課后進行反思

教課完以后，教師要針對本堂課程內容進行反思和總結，將自己的教課方案、教課目標以及學生在課程當中的表現進行評定，將自己的授課情況進行總結，不斷的審視自己的教學，對自己的不足之處找出相應的辦法進行彌補，以達到更高的教學質量。

2.學生在學習過程中的反思

（1）課前學生對授課內容的預習和反思

在課前，學生應當對教學內容進行預習，并在預習過程中反思課程當中的內容，將其中不理解的部分進行標注，等待授課中找出其中的原因所在，與此同時，學生還要學會更深層次的聯想，這樣更能促進知識的吸收。

（2）授課過程中對學習內容的反思

在學習的過程中，學生自己也要學會不斷的反思自己的學習行為，找到自己在學習過程中不能吸收的知識點，找到不理解的原因所在，還要講教師的授課方法進行思考，發現教師的授課方案好在何處，怎樣才能做到更好的吸收授課內容，及時的調整自己的聽課方式，以便于提高自己的學習能力。

（3）課后學生對授課知識的思考

在課程結束后，學生應當對本課程當中的知識點進行反思，是否自己已經掌握，因此，在學習完某一章節之后，學生應當進行反思，反思自己是否對某一個知識點做到了真正的理解，以后再次遇到類似知識點可以進行快速的解決。

四、結語

總之，反思性教學方法在初中英語教學中起著很重要的作用，再加上英語教學自身的特點，更需要將反思性教學方法這個優勢發揮到極致，這樣才能做到學生多元化的發展，但是，在采用反思性教學方法的同時，需要根據學生的自身需求，合理的建立反思性模式，教師不斷的進行相應的調整和改變，最終使學生的自主學習能力和英語水平得到提升。

參考文獻：

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