武漢地區普通高校游泳教學現狀

黃好好

(武漢體育學院研究生院 湖北 武漢 430079)

武漢地區普通高校游泳教學現狀

黃好好

(武漢體育學院研究生院 湖北 武漢 430079)

游泳這一體育運動已經成為世界各國公認的本世紀世紀最受歡迎的體育運動之一，游泳這一運動可以分成競技游泳與實用游泳兩個類別。奧林匹克運動會與亞運會的比賽，游泳賽事的項目金牌數僅少于田徑賽事。但是我國的游泳人才卻十分的貧乏。高等體育院校作為培養游泳人才的主要渠道，其游泳教學情況卻并不樂觀。但是，體育院校游泳教學進行一定教學上硬件與軟件改善，就十分有必要。由于游泳館場的建設，師資力量的不足以及游泳課程的設置不合理等等原因造就了現階段，我國普通高校游泳教學發展的滯后。本文研究運用文獻法，問卷調查法等調查方法，以我國湖北武漢的幾所高等院校作為調查對象，進行調查。針對目前的游泳教學現狀進行論述，得出一定的結論。

武漢高校;游泳專選課;教學現狀

現階段，在武漢市普通高校都逐漸地先后建設了自己的游泳館場，游泳已經慢慢的成為了大學體育教學的選修課。但由于缺乏專業的教師以及合適的教材導致游泳教學開展起來有一定的難度。因此改善普通高校的游泳教學的現狀勢在必得。本人撰寫此文的目的就是為了研究現階段武漢市高校在游泳教學中所遇到的問題以及結合自己所學專業的理論知識進行一定的分析與探討。并對未來武漢市高校游泳教學提出一定的建設性的建議。為將來進一步完善游泳教學改革起到一定的幫助而做出自己的貢獻。

一、研究方法與對象

本研究運用文獻法，問卷調查法，數理統計法和邏輯分析法等研究方法，以我國高等體育院系的教學改革為研究對象，分別從武漢地區抽取了 武漢理工大學，中南民族大學，湖北大學，武漢工程大學，武漢紡織大學等六所高校為調查對象，進行調查與研究。重點對我國高等體育院系普修游泳課程的開設與教學現狀和主要影響因素進行分析，然后針對現狀，對高等體育院系游泳課程進行論述與研究。

二、普通高校游泳教學的現狀

通過對回收的問卷進行仔細的研究與分析后，發現有大約有百分之五十三的被調查學生對游泳的學習持有非常喜歡的觀點與態度；大約有百分之三十五的被調查的學生表示非常的喜歡游泳課；大約有百分之十二 的被調查學生持有學習游泳是一般與無所謂的觀點;調查還發現，學生上游泳課的積極性較其他項目的體育課要高，且學習的興趣較濃。并有74%的學生希望一周可以上兩次游泳課，14%的學生表示為1次，12%的學生表示為3次。造成這樣的結果，主要是在廣大學生的思想認識方面，在進入中學以后，因為來自父母的管教以及學校的學業負擔過重導致了很多學生沒時間接觸游泳。進入大學以后，才接觸了游泳這項運動，所以就產生了學習的想法。再則，在游泳教學的宣傳上，學校做了很多關于游泳的教學宣傳，使得廣大在校大學生，知道游泳的優點，學生的身體方面有了很大的改變，促進了耐力以及協調性。第三，在心理上，廣大學生學習了游泳后，感覺精神大有好轉，學習的效率也比以前好多了許多。根據以上得到的結果，不難得出這樣的結論：首先，將游泳作為高校體育課的內容不僅使得擁有了興趣與愛好，而且讓廣大學生學掌握了一門求生本領。同時也學習到了一種終身受益的運動健身方法。

三、武漢地區高校游泳教學的現狀

武漢地區各大高校游泳課教學內容有兩個部分：一個是游泳技術的理論知識，包含運動概論理論與游泳技術和游泳技術分析理論以及游泳教學的具體方法。二是具體實踐的部分，包含熟悉水性和蛙泳以及游泳姿勢的教學和體能訓練等；總的來說，武漢地區高校游泳教學在學生的認知度與教學硬件與軟件資源上來說還是存在一定的不足。第一，游泳課程設置不合理，游泳教學缺乏一定的連續性，沒有很好的發揮游泳教育的作用。第二，教師在游泳教學上只重視理論上的游泳教學，輕視實踐上的教學，沒有全面發揮體育終身教育的影響。第三，缺乏專業的游泳教師，嚴重缺乏科研型的教師。第四，現行游泳教材較為陳舊，教學內容比較簡單，方式不叫老套，完全不適用于現階段學生的教學。除此之外，經過走訪江漢大學，湖北大學 武漢工程大學 中南民族大學 武漢紡織大學 中國地質大學等十所大學的游泳官場以及部分教學人員，得知：因為上述學校由于各種各樣的問題對于游泳官場的建設，對于游泳教學的重視度都不高。例如館場在使用面積，照明器材等方面都比較陳舊，甚至一些地方建設不合理，以及具有一定的安全隱患究其原因，以上普通高校一來是發展自身強勢專業為主，對于體育課教學，或是游泳課持有無所謂的態度。二來，擔心學生上游泳課出現意外。客觀上，對于游泳官場的建設投入資金完全不夠，對于專業的游泳教師配備人數也不達到國家有關規定。

此外，在調查中發現這幾所學校均與武漢體育學院以及武漢理工大學實施院校聯合辦學的模式。即，后兩所學校提供游泳館場，在師資力量上彌補對前面六所學校在教學的環境和教師隊伍能力上的不足。校與校之間在游泳教學上的共建有著一定的積極意義。首先，豐富了學生的游泳學習，其次提高了學校游泳教學質量以及增強了教師的教學能力，降低了一定的館場營運成本。最后，合理的優化了教學硬件與軟件資源，優勢互補，共同雙贏。上述兩所高校的游泳官場在規模上是華中地區數一數二且武漢體育學院在游泳教學上可以說不僅僅是教學有一定的實力，而且為國家培養出了大量的游泳教學人才與高質量的競技游泳運動員，可以說成就顯赫，碩果累累！

四、游泳教學現狀的應對策略與建議

目前，武漢地區高校游泳教學現狀存在諸多的不足與問題。歸結起來有以下幾點：一，高校游泳教學館場與設施較為陳舊與老化，存在一定的安全隱患；二，缺乏一定數量與能力的教學教師隊伍；三，高校的領導者與教學者對于游泳教學科目的教學方法在意識存在一定的偏差，從而導致在游泳課的設置上有一定的問題；四，對于學生在游泳課程的學習上還沒有完全調動其積極性；五，針對武漢地區現已實行的校與校之間的共建項目也需要進一步完善與改進。

1.以上的問題，本人經過一定的調查與分析做出以下的策略：首先學校方面向上級部門積極爭取一定的建設經費，用以建設與改善現有館場的硬件設置的完善與調整。具體的，根據自身學生人數與校園面積與規劃等綜合考慮游泳官場的建設。游泳館場的占地面積，內部泳道，燈光以及淺水區域，深水區域等具體參數要根據國家相關標準來建設。關于師資問題：現有教師應當積極參加提高專業技能的強化培訓。可以與條件較好的學校進行委培或是直接外聘具有專業技能學校的教師。例如，可以外聘武漢體院學院的教師，或是直接將本校教師送去該校進行一定時間的游泳教學技能的強化培訓。然后對于游泳課程的設置，應當不要局限于一周一節或是兩節這樣的課程安排，更可能多的安排課時。學校的管理層要從發展學生綜合素質方面考慮，不要擔心學生過多的參與游泳教學會引起學習上的退步。此外，在安全問題上，校方做好相關的體檢與安全救生事宜。按照一定的比例配備醫生與救生員。在有一定的安全條件下，教師教學的過程中多多鼓勵學生去學習，去下水。讓學生轉變害怕水或無所謂這一觀點。從而更進一步提高教學質量。

2.普通高校的游泳教學共建的問題也是最近幾年出現的新事物，對于這一聯合辦學的新形式非常值得廣泛的運用與推廣。但是也要看到其自身的不足。經過本人調查與分析，這一形式在實施中主要有以下不足：首先，校與校之間缺乏一定的及時溝通與管理機制。館場的安排，教師的安排以及學生的課程安排都在時間上存在一定的問題，沒有專門負責溝通與協調兩校之間以上問題的解決的負責人員；其次，在安全問題上存在一定的人員調配的不足；最后，關于聯合辦學的營運成本上，學校與教師以及學生都缺乏一定的主觀性認識，從而導致教學的發展不能積極的面對與開展；因此，針對以上問題，具體策略：

首先兩校之間務必要建立專門的溝通機制，指派專人負責場館與教師在時間上的安排，處理好教務部門和后期部門的協調工作。其次，安全問題可以抽調體院游泳專業中，身體素質好，責任心強且有一定的教學能力的學生來擔任救生員或是助教。這樣一來既能保證了安全問題，又能進一步提高體院學生的教學能力與實踐能力，以便他們未來更好的在游泳教學上獲得更多的經驗。最后一點，也是很重要的，即：營運成本的控制。關于費用的設置，這一問題上，對于學校管理層這一方面來說，應該著眼于未來，不能打算短期就收回成本，要用發展的眼光來看問題。在費用的制定上應該積極的從減輕學生經濟承受能力出發，依據當地實際經濟水平；對于教師，按照一定的課時與教學成果來發放相關的課酬，不能搞一刀切或是低于本校的課酬，從而更好的調動教師教學的積極性。以及制定專門的獎勵與處罰制度，做到物質激勵，制度約束相結合，進一步科學化與規范化提高教學質量；在學生方面，要其感到游泳不僅是一門體育課或是而是學會一門安身立命的生存技能的事情。在主觀上打消其無所謂的心態。

黃好好(1993-)，男，漢族，在讀研究生，武漢體育學院研究生院，體育教育訓練學專業，研究方向：游泳訓練與理論。