墾區(qū)未成年人思想道德教育現(xiàn)狀調(diào)查與建議

■孫麗穎

墾區(qū)未成年人思想道德教育現(xiàn)狀調(diào)查與建議

■孫麗穎

黑龍江墾區(qū)是幾代北大荒人用青春、汗水乃至鮮血、生命鑄造的。黑龍江的農(nóng)墾事業(yè)創(chuàng)造了人類(lèi)拓荒史上的奇跡，使黑龍江墾區(qū)發(fā)生了翻天覆地的變化，由昔日亙古荒原變成了我國(guó)耕地規(guī)模最大、機(jī)械化程度最高的國(guó)有農(nóng)場(chǎng)群，成為國(guó)家重要的商品糧基地、糧食戰(zhàn)略后備基地和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地。回顧北大荒開(kāi)發(fā)建設(shè)的歷史，“北大荒墾區(qū)精神”始終同墾區(qū)的開(kāi)發(fā)建設(shè)事業(yè)同生、同育、同發(fā)展。雖經(jīng)歷了不同的歷史時(shí)期，形勢(shì)和任務(wù)不斷變化，但這種精神始終一代代傳下來(lái)，成為北大荒人戰(zhàn)無(wú)不勝、攻無(wú)不克的強(qiáng)大的精神支柱和法寶。這種精神也將影響著墾區(qū)的新一代。農(nóng)墾事業(yè)發(fā)展到今天，走過(guò)了一段不尋常的艱難之路，農(nóng)墾事業(yè)要一直走下去，要靠新一代的繼續(xù)努力，為此加強(qiáng)對(duì)未成年人的教育，使他們養(yǎng)成“北大荒”精神顯得尤為重要。

一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀不是自發(fā)形成的，而是長(zhǎng)期教育的結(jié)果。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)和希望，同樣未成年人也是墾區(qū)的未來(lái)和希望，加強(qiáng)和改進(jìn)他們的思想道德建設(shè)，是培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人、確保墾區(qū)事業(yè)后繼有人的重要舉措。他們的思想道德?tīng)顩r如何，不僅直接關(guān)系到墾區(qū)人民的整體素質(zhì)，而且關(guān)系到墾區(qū)的前途和命運(yùn)。近年來(lái)，為做好未成年人思想道德建設(shè)工作，我們積極探索，不懈努力，目的是使墾區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作水平有明顯的提高。

一、墾區(qū)未成年人思想道德教育現(xiàn)狀

目前，墾區(qū)未成年人思想道德教育主要集中在校園，當(dāng)然也有來(lái)自社會(huì)、家庭方面的影響。雖然，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里孩子們接觸面較廣，受到了來(lái)自手機(jī)、電腦、電視等方面的思想沖擊，但總的來(lái)說(shuō)思想主流方向還是比較好的。表現(xiàn)在他們有較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)主義思想感情，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)；富于理想，成才欲望強(qiáng)；崇尚科學(xué)，知識(shí)面廣；接受能力較強(qiáng)，尤其具備了較強(qiáng)的信息獲取能力；思想活躍，體現(xiàn)強(qiáng)烈的自我與自主意識(shí)；創(chuàng)造能力較強(qiáng)，善于接受新事物，有較強(qiáng)的可塑性；對(duì)是非、善惡、美丑有不同程度的道德判斷能力，認(rèn)同并愿意遵循中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，普遍體現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)、效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、法治意識(shí)、平等意識(shí)等良好的現(xiàn)代意識(shí)。

與此同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)，隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，隨著時(shí)代步伐的不斷前進(jìn)，各種文化思潮不斷碰撞、交融和匯聚，對(duì)未成年人的思想道德建設(shè)也帶來(lái)了一定的影響，對(duì)我們創(chuàng)新未成年人思想道德建設(shè)帶來(lái)了新的思考，也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。青少年思想道德方面也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。在這種情況下，高度重視下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人的思想道德素質(zhì)，顯得刻不容緩。

二、墾區(qū)未成年人思想道德教育存在的問(wèn)題

1.心理素質(zhì)不高，并有日漸下降的趨勢(shì)。主要是抗壓、抗挫折能力弱。許多未成年人在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)得很自信，但一旦遇到困難與挫折就退縮，缺乏克服困難的決心與勇氣，常常為失敗找借口，以自我為中心，聽(tīng)不進(jìn)反面意見(jiàn)，要么脆弱十足，要么走向另一個(gè)極端等。還有一部分人通過(guò)沉迷網(wǎng)絡(luò)、酗酒、打架等不正確的方式來(lái)宣泄，引發(fā)了更多的心理問(wèn)題與社會(huì)問(wèn)題。

2.理想信念不明確，價(jià)值觀念錯(cuò)位。有一部分未成年人對(duì)前途很迷茫，沒(méi)有既定的目標(biāo)，缺乏理想、信念和責(zé)任感，同時(shí)對(duì)民族精神、革命精神淡漠，對(duì)中國(guó)革命建設(shè)歷史、英雄、模范人物等知之甚少，盲目地崇拜明星、高官，追逐金錢(qián)、地位，價(jià)值觀念發(fā)生錯(cuò)位。

3.集體觀念淡薄，缺乏整體意識(shí)。在日常生活中，一些獨(dú)生子女“唯我獨(dú)尊”觀念盛行，他們從小到大受到方方面面的“照顧”和“寵愛(ài)”，導(dǎo)致他們養(yǎng)成懶惰、做事拖拉、依賴(lài)性強(qiáng)、不勤奮、生活自理能力差等不良習(xí)慣，生活中稍不如意，便采取各種極端方式進(jìn)行抵制反抗。走進(jìn)校園后，集體觀念、集體意識(shí)不強(qiáng)，自私自利成為他們的通病。

4.法制觀念不強(qiáng)，法律意識(shí)有待提升。一些未成年人對(duì)讀書(shū)的目的缺乏正確的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生新的“讀書(shū)無(wú)用論”的現(xiàn)象，輟學(xué)、逃學(xué)、厭學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。伴隨而來(lái)的是青少年盜竊、賭博等犯罪現(xiàn)象發(fā)生頻率呈上升趨勢(shì)。這些青少年普遍脾氣暴躁，自我控制能力差，不遵守紀(jì)律，喜歡拉幫結(jié)派，搞哥們兒義氣，常為小事與同學(xué)鬧糾紛或是跟社會(huì)上一些人打架斗毆。

三、墾區(qū)未成年人思想道德教育現(xiàn)狀的成因

未成年人思想道德上存在這些問(wèn)題有很多成因，歸結(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn)。

1.社會(huì)因素。這個(gè)因素是大的方面，社會(huì)大氛圍一直是積極健康向上的，但也存在一些不正之風(fēng)和不良現(xiàn)象，未成年人還處于幼稚、敏感、易于情緒化的階段，容易受到“腐蝕”，使價(jià)值觀發(fā)生偏離，形成不健康心理。

2.家庭因素。墾區(qū)目前常住人口的比例很低，除了在本地工作、經(jīng)商之外，有很大一部分中青年離家在外務(wù)工，他們無(wú)暇顧及孩子的成長(zhǎng)，留下老人照顧孩子，對(duì)他們的教育要么是溺愛(ài)，要么是缺少必要的管教，這也導(dǎo)致未成年人思想道德教育的缺失。

3.學(xué)校因素。在目前教育的大環(huán)境下，分?jǐn)?shù)成了唯一的“法寶”，重智輕德、重成績(jī)輕能力現(xiàn)象依然普遍存在。在學(xué)校里往往以分?jǐn)?shù)論“英雄”，忽略了其他方面的教育，尤其是思想道德方面的正確引導(dǎo)，這些都是現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題。

四、改變現(xiàn)狀的意見(jiàn)和建議

1.營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境。未成年人的健康成長(zhǎng)不是一蹴而就的，也不是靠單方面的努力就可以達(dá)到的，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同努力。首先要營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)大環(huán)境，全心全意為未成年人服務(wù)。關(guān)工委、團(tuán)委等組織要聯(lián)合發(fā)力，從安全、法制等方面對(duì)未成年人進(jìn)行教育、保護(hù)。通過(guò)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，讓他們接觸積極向上的東西，幫助他們遠(yuǎn)離不健康的東西。

2.優(yōu)化家庭教育環(huán)境。父母是孩子的第一任老師，對(duì)于未成年人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家庭教育尤為重要。家長(zhǎng)們首先要提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，才能更好地對(duì)未成年人進(jìn)行潛移默化的影響；還要有科學(xué)的教育方法和管理模式。對(duì)孩子的教育要民主、平等、寬容，而不是專(zhuān)橫、權(quán)威、武斷，更不應(yīng)該放縱、溺愛(ài)、百依百順。要勤溝通、多了解，進(jìn)行鼓勵(lì)式教育；父母要加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，將我們的傳統(tǒng)美德——尊老愛(ài)幼、勤勞勇敢、勤儉節(jié)約等言傳身教；父母之間盡量減少家庭矛盾，為孩子營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)情趣的良好家庭氛圍。

3.改進(jìn)學(xué)校教育方法。學(xué)校是未成年人學(xué)習(xí)知識(shí)和健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，教師既要擔(dān)負(fù)“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)，又要德智并舉，教書(shū)育人。所以學(xué)校要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，建立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。教師要規(guī)范行為，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。在這兩方面的前提下，要抓好德育教育。一是切實(shí)提高學(xué)生自身素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)公德和家庭倫理道德教育，使學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。二是建立完善的德育課程教育體系。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、道德法制教育、心理疏導(dǎo)教育。三是要形成學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體、齊抓共管”的局面，學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展家訪活動(dòng)并適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的德育情況和品行表現(xiàn)。四是開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，把未成年人思想道德教育融入各種活動(dòng)中去，如開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、法制講座、志愿服務(wù)活動(dòng)等。

4.關(guān)愛(ài)未成年人中的弱勢(shì)群體。在未成年人中，有一部分是弱勢(shì)群體，如留守兒童、單親家庭子女、貧困兒童，他們需要更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。針對(duì)這些情況，我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施。可以設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校，建立QQ、微信群，便于平時(shí)同他們的溝通，通報(bào)孩子的學(xué)習(xí)和在學(xué)校表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，有效地管理好留守孩子。發(fā)揮好關(guān)工委、共青團(tuán)等組織的作用，開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德教育。同時(shí)，工會(huì)、共青團(tuán)、民政部門(mén)要開(kāi)展好春蕾行動(dòng)、愛(ài)心奉獻(xiàn)等活動(dòng)，并呼吁全社會(huì)關(guān)心未成年人特殊群體的成長(zhǎng)、教育，使他們健康成長(zhǎng)。

未成年人是中國(guó)的希望所在，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，是全社會(huì)的共同任務(wù)。我們只有不斷探索、創(chuàng)新德育教育的模式、手段，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境，才能不斷提高未成年人的綜合素質(zhì)、道德水準(zhǔn)，使他們?cè)趯?lái)有能力擔(dān)負(fù)起重大的社會(huì)和歷史責(zé)任。

（作者單位：黑龍江省紅五月農(nóng)場(chǎng)）

責(zé)任編輯/溫潤(rùn)澤wenrunze@fendouzazhi.cn