高中英語閱讀教學中提升語篇分析能力的有效策略

湯俊秋

(貴州省惠水民族中學 貴州 惠水 550600)

閱讀能力屬于英語語言綜合運用能力，是測試學生英語知識和技能掌握情況的重要指標之一，而從歷屆高考對英語閱讀理解的測試情況來看，學生們能否通過對語篇的分析掌握文章的布局方式、作者的寫作傾向、論述重點以及關鍵細節將直接影響學生們對整篇文章的語意理解。因而提升學生的語篇分析能力是提升學生閱讀能力的重要組成部分。本文將主要論述在高中英語閱讀教學中提升語篇分析能力的相應技巧和策略，希望對提升高中英語閱讀教學質量有所助益。

1.語篇分析能力對提升學生閱讀理解能力和英語綜合運用能力的重要性

語篇分析是通過對文章標題、各段的主題句、段落的組織方式以及文章重要細節的分析以解析文章的寫作類型、作者的寫作意圖、文章的文化背景以及英語思維表達方式的重要途徑，是對文章信息的整合和語義構建過程的合理推理，不僅能夠實現對文章表層信息的理解，而且能夠完成對復雜語言思維的解讀，是提高學生閱讀理解能力和英語綜合運用能力的重要手段，不可或缺。

2.在高中英語閱讀教學中提升學生語篇分析能力的有效策略

2.1 提高學生解析文章文體的能力。高考對閱讀理解文章的考察不限文體。從細節上看，對記敘文的考察一方面測試學生們對故事細節的掌握情況，如對事件發生時間、地點或者事件詳情的辨析，另一方面可能考察故事背后所蘊含的深意，即對故事哲理以及作者寫作意圖的推理。而對議論文的考察則重在測試學生們對論點的歸納、對論據的分析以及論證過程邏輯性的推演。說明文經常考察文章的細節，和記敘文一樣需要學生們有很強的記誦能力以及對包含重要信息的關鍵句的辨識能力。因此，學生們能否通過對文章結構組織方式的分析來確認文章的體裁對學生們快速而又正確地理解文章有著重要的意義。在閱讀教學當中，教師要詳細地講解各種文體的特征，通過大量的針對性訓練和模擬測試，讓學生們熟悉不同文體的結構編排模式和文章脈絡的表現手法，通過對不同類型篇章組織方式材料的對比和歸納總結，讓學生們掌握通辨識各種英語文體的技巧，進而輕松應對高考對各種文體特征辨析而延伸出來的考察，從宏觀上提升學生們對文章的理解能力。

2.2 提高學生提煉文章主旨、段落大意的能力。每篇文章都會體現一個中心思想，它反映著作者的態度和作者的觀點，而這個中心思想會根據某條主線以不同解讀方式散落在多個段落中以體現作者思維的縝密性和邏輯性。提煉文章主旨和各段的段落大意是培養和提升學生語篇分析能力的重要組成部分，也是高考必考內容。學生們要學會通過探尋各段主題句的方式歸納總結本段的主旨大意，并通過分析上下文銜接連貫的方法，判斷作者的文章構建思路，解析文章主題的展開方式，高屋建瓴，從宏觀上理清整篇文章的組織結構，進而總結出文章的主題思想以及作者的寫作傾向。而在提煉和歸納文章主旨和段落大意的時候，教師一定要提醒學生不能加入自己的主觀想法，要以作者的寫作態度為判斷標準，否則，一旦出現判斷作者寫作意圖的辨析題，學生們有可能因為主觀臆斷而失去得分的機會。

2.3 提高學生們對銜接連貫手段的辨析能力。為了讓文章更具有說服力，文章各段間需要一定的邏輯性詞語強化各段間的語義聯系，實現語篇整體意義上的一致。這種邏輯關系所起到的作用就是保證文章的銜接和連貫符合情理。因此，掌握一定的對銜接連貫手段的辨析能力對學生們來說非常重要。教師要引導學生關注語篇的重要銜接方法，如語法銜接法和詞匯銜接法。語義的前后照應、動作發出者的替代與省略等，都具有連句成篇的作用，是常見的語法銜接手法。詞匯的重復、同義詞和反義詞的應用、語義的互補等都能夠實現語篇語義連貫，是常見的詞匯銜接法。教師要在閱讀教學中，引導學生辨析不同的銜接手法，讓學生們在反復的揣摩和訓練中掌握語篇銜接和語義表達流暢的手段，讓他們更深層次地了解文章結構的組織方式，透析各部分與整體間的關系。

2.4 提高學生們對關鍵細節標識的辨識能力。對文章細節的考察是高考閱讀理解測試的重點。而掌握一定的對關鍵細節標識的辨析能力對于學生們提高閱讀理解的成績至關重要。關鍵細節是指對文章主旨大意和作者寫作意圖有明顯提示作用的語句。而這些關鍵細節的標識則是提示語篇中句與句、語段與語段之間的邏輯意義關系的信號詞或者指示句，是降低理解難度、掃清理解歧義障礙的燈塔。從語義的關聯度上看，這些關鍵細節標識包括增補型、轉折型、因果型和時間型等四類，例如，增補型關鍵句的標識語經常被用來補充解釋前面語義未盡之意的，如對前面敘述的內容做出概括總結或者事例說明等。在閱讀教學中，教師要有意識地引導學生根據后面的問題對這些與問題相關的關鍵細節標識語所在的位置進行推測和預判，然后回歸所閱讀的文章進行結果驗證。這種辨識能力既考察了學生們對文章關鍵內容的記憶能力，也考察了學生們對文章中心思想展現方式的理解和邏輯思維的把控能力，需要大量的訓練才能夠讓學生們形成對關鍵信息和細節標識詞感知的敏銳性，要循序漸進，不能急躁。

綜上所述，學生們是否具備強悍的語篇分析能力對英語閱讀教學效果和學生閱讀能力的提升有著深遠的影響。因此，高中英語教師在閱讀教學中要重視對學生們語篇分析能力的培養和提升，讓學生們掌握有效的語篇分析策略并進行針對性的閱讀訓練，培養學生在語篇分析方面的敏銳度，提高閱讀能力和閱讀成績，在高考中取得英語閱讀方面的優勢。