不畏浮云遮望眼 重拾初心再出發

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不畏浮云遮望眼 重拾初心再出發

2016年12月中旬，由教育部體育衛生與藝術教育司指導，中國教育科學研究院主辦，廣東省教育研究院、廣州體育學院承辦的全國中小學體育教師教學技能測評暨第三屆全國中小學體育教師教學技能比賽在廣州順利舉辦。

與此前舉辦的各屆不同，本屆比賽不設獎項，其主旨就是要去除功利，單純地為中小學體育教師搭建一個展示教學技能的舞臺，以引領體育教師的專業發展，提升體育教師專業素養。令主辦者感到驚喜、欣慰和始料未及的是，雖然知道比賽不設獎項，但各參賽代表團無一例外，都是一方面盡心盡力全面展示各種良好的教學技能；另一方面，對于比賽的成績、評委的評價，仍然是“錙銖必較”、“非常在意”。他們說：“這是我們的舞臺，這是最能體現我們體育教師職業能力的最高級別比賽，站到這個舞臺上，競爭是必須的，因為這就是體育精神。不設獎項，沒關系，但對測評結果我們是非常關注、十分在意的！”整個比賽期間，選手們超越輸贏，摒棄功利，用行動認真地詮釋了對體育運動純粹的熱愛、對體育工作者這個職業由衷的敬畏、對自身實力滿滿的自信。

筆者有幸參與其事，深受感染和感動，同時，回望這些年體育教育走過的路，心中更有另一番感慨。

近些年，每到歲末年初，便有機構梳理總結并發布過去一年出現的“流行語”、“新詞”，以此反映一年來的世間百態與社會變化。

的確，今天的我們生活在一個快速發展、創新不斷的國度，各個領域、各種事物都處在快速地變革中。發展變化之快，甚至讓人有一不小心就會跟不上形勢的危機感與緊迫感。體育教育領域當然也不例外，各種“新詞”、新概念同樣也時時被發明、被創造。比如，“素質”這個詞剛剛才被廣泛了解、認可，立馬又出來了“創新”一詞，“創新”一詞好不容易被接受，近來，又蹦出來了個“核心素養”。眼下，“核心素養”滿天飛，舉凡學術會、研討會、展示會，似乎誰不提及“核心素養”，誰就顯得落伍老土、跟不上時代。業界的少數專家及學者，昨天還在說“素質”教育、“創新”教育，今天目光已齊刷刷地聚焦“核心”：撲面而來的是“核心”理念、講座及會議中處處可見的圍繞“核心”展開的PPT……

再看看過往的體育課程改革歷程，同樣也經歷著種種的“流行”，創造著各種“新詞”。20世紀90年代開始的新一輪義務教育課程改革，自上而下，圍繞素質教育確定課程目標，國家花巨資培訓教師，灌輸體育（與健康）課程新理念及其課程目標，經過努力，體育（與健康）“五大領域目標”，即運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應可謂深入人心。然而，經過八年“折騰”，種瓜得豆，最后卻被整合變為課程目標“四個方面”。最近，高中體育課程改革啟動，據說，本次體育課程將圍繞“核心素養”全面改革……可以預期，今后數年，圍繞“核心素養”又會創造出更多的新詞。

大家爭先恐后、競相效仿的如果僅僅是“流行語”，倒也罷了。但是，在學術、學科領域，如果也一味地熱衷于創造各種學術“流行語”和“新詞”，并冠以“改革創新、與時俱進”之名，結果就令人堪憂了。

眾所周知，作為一門學科，皆應當有其完整的學科體系和結構，而完整學科體系和結構的一個重要標志是有其區別于其他學科的學科術語、學科理論和學科方法。其中，學科術語，就是指以基本概念構成的獨特的學科語言體系，它具有規范和相對穩定的特點。雖然，對于學科建設而言，與時俱進、不斷創新是學科發展的重要使命。但是失去自我，忘卻本分，趨勢追風，人云亦云，頻繁地變化、盲目地跟隨、膚淺地套用、生硬地嫁接等，同樣也是一個學科不成熟的表征。據此可知，最近幾年來體育學科領域層出不窮的一些由上層學科或者相鄰學科演變而來，甚至由領導講話、政策語言推演而來的各種“流行語”、各種“新詞”、各種時髦的概念，很多與其說是對體育學科的豐富和發展，不如說是該學科體系和結構自身存在不夠完善、不夠周圓等缺陷的另一種顯現。同時，也反映出該領域的部分專家、學者對本學科缺乏了解、缺乏投入、缺乏自信、缺乏定力的尷尬現實。而最讓人憂慮的是，上述少數專家、學者往往身處迷局而不自知，不愿俯下身、扎下根，求真務實地去調查研究，而是避重就輕，人云亦云，追逐潮流，自詡先進。讓人擔憂的是，他們還常常通過自己的影響力和話語權，經意不經意地將這種盲從和不自信的思想及言論傳播給業界的廣大從業人員，加劇業界的亂象與盲動，導致業界從業人員變得不自信和缺乏定力。

其實，業界的所謂“自信”只源自于對某一領域發展規律的正確把握，對該領域特殊技能的諳熟精通，對某種核心競爭力的專屬擁有。而“定力”一詞則常常是和“堅守”緊密相連的。堅守一個領域，堅守一種職業，并在其領域和崗位上有所追求、有所創建、有所發展；不忘初心、不棄根本，不左顧右盼，不人云亦云，即所謂定力。有學者指出，要擁有“自信”與“定力”，需要做到三點：一是敬業，即對所從事職業有敬畏之心，視職業為生命；二是精業，即精通所從事的職業，技藝精湛，身懷絕技；三是奉獻，即對所從事的職業有一種擔當精神，耐得住寂寞，不急功近利。

辭舊迎新之際，第三屆全國中小學體育教師教學技能比賽的參賽選手們用行動警示我們，在紛紛擾擾、喧囂浮躁的社會變遷中，作為體育教育工作者是時候沉靜下來，追問自己，體育是什么？體育教育的本質是什么？該如何回歸體育的本質？是時候吹散浮云，遠離“流行”，檢視來路，尋回初心再出發！

吳鍵

2017年1月1日