我的愛，就是你的拐杖

趙連紅 （遼寧省錦州市太和區(qū)太和小學(xué)，121000）

為師之道：崇尚立德樹人 共享職場(chǎng)情趣

我的愛，就是你的拐杖

趙連紅 （遼寧省錦州市太和區(qū)太和小學(xué)，121000）

一直覺得，教育應(yīng)該是愛的教育，教師應(yīng)該是播撒愛的人。

二零一四年秋季的第一節(jié)體育課上，一個(gè)不同尋常的學(xué)生就吸引了我的注意。我看到在奔跑的學(xué)生中有個(gè)學(xué)生跑得十分吃力，他緩緩地跑著，隨時(shí)都可能摔倒，在這群肢體健全的 遼寧趙連學(xué)生之中，他顯得孤獨(dú)無(wú)助。那一幕深深地觸動(dòng)了我，我決定了解并幫助他。后來(lái)得知他腿有殘疾，更可憐的是，年幼的時(shí)候就被父母拋棄，寄養(yǎng)在爺爺奶奶家。

開學(xué)伊始，大課間操的教學(xué)是首要任務(wù)，更是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。九月，夏季的余熱還沒有過(guò)去，在烈日炎炎中，任憑我不厭其煩地示范和講解，很多學(xué)生們也早已把厭倦的情緒表現(xiàn)在臉上，而他卻一絲不茍地練習(xí)著，豆大的汗珠不斷地從他的頭頂流下來(lái)。其他學(xué)生能夠輕易做到的動(dòng)作，他做得卻很吃力。但是他并未因此而放棄，都盡量做到最好。幾節(jié)課下來(lái)，我檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，檢查了幾個(gè)學(xué)生，都無(wú)法完成這套操的跳躍動(dòng)作。當(dāng)我用鼓勵(lì)的語(yǔ)調(diào)喊到他的名字時(shí)，他的臉上寫滿了驚喜紅 和激動(dòng)，雖然他做得很認(rèn)真，但不協(xié)調(diào)的動(dòng)作還是引來(lái)了學(xué)生們的無(wú)情嘲笑，我看在眼里難過(guò)在心里。

因?yàn)樗唤∪闹w，其他學(xué)生都不情愿與他玩耍。他只能獨(dú)自站在旁邊做一名旁觀者，看著學(xué)生們自由地奔跑，他的目光中只有羨慕。他沒有抱怨，他只是沒有自信地站在學(xué)生們當(dāng)中，跟他們一樣快樂(lè)地活動(dòng)。我看著他孤獨(dú)的背影，心靈再一次受到了沖擊。

為了讓他找到自信，我特意為他準(zhǔn)備了一個(gè)籃球，讓他自由支配。漸漸地，他似乎在運(yùn)動(dòng)中找到了樂(lè)趣。同時(shí)，擁有籃球的他也吸引來(lái)更多的學(xué)生和他玩耍，他沒有像以前那樣孤獨(dú)了。在課堂之外，我也常常在細(xì)節(jié)之處觀察他。幼小的他又少了許多來(lái)自父母的關(guān)愛。為了使他的性格更加開朗，讓他擁有一個(gè)健全的性格，我經(jīng)常交給他一些瑣事去做，使他能夠積極主動(dòng)地與人溝通、交流。

在我課內(nèi)外悉心地觀察與照顧下，從前孤獨(dú)可憐的他漸漸變得開朗起來(lái)。課外，他能夠與教師和其他學(xué)生融洽地相處。課上，他雖不能與其他學(xué)生一起并肩奔跑，但他依然堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀地邁出了每一步。看著他能夠開心快樂(lè)地成長(zhǎng)，我的心中便有了難以言喻的滿足和幸福。

每一顆種子，并不一定都會(huì)迎著花期而生長(zhǎng)。每一個(gè)學(xué)生，也并不一定都如我們期待那般優(yōu)秀。在愛的世界里，我愿我的愛是那根拐杖，撐起那個(gè)有些許殘缺的世界……