學校黨建工作與提升教師職業幸福感的實踐研究

藺曉林

近年來，寧夏銀川市第一中學在加強學校黨建工作，提升教師職業幸福感方面，不斷進行實踐研究，為學校的跨越式發展提供了有力的支撐，取了良好的成就。

一、問題的提出

教師是學校教育教學的實施者，他們的生存狀態和職業幸福感直接決定著教育的質量和效果。所以，關注教師的生存狀態，提高教師的職業價值感和幸福感，是學校管理的重要任務，也是學校黨組織建設的重要工作。

創建和諧校園，就是要讓校園內各群體之間關系融洽，讓學校的管理秩序、教學秩序都呈現出一種持續的、平穩的運行態勢，讓學校的文化氛圍和校園生態能夠使教職工心無旁騖、身心愉快地努力工作，給予教師們家的溫暖，使他們感到幸福，體會到教師這個職業的價值所在。

以創建和諧校園為目標，以優化管理機制、提升幸福理念和實踐幸福行為為核心，探索提升教師職業幸福感的有效方法和途徑，讓人文關懷的理念輔助行動，全面提升教師的職業價值感和幸福感是學校管理者，尤其是學校黨組織重要的工作任務。

正是基于以上認識，銀川一中才就學校黨建工作與提升教師職業幸福感進行了實踐研究。

二、實踐研究的方法和途徑

1.通過量表等技術手段，對學校教師職業幸福感的現狀進行調查

課題研究之前，首先在全校教職工中進行教師職業幸福感現狀的調查與分析。第一部分采用調查量表，了解教師在校園內的感受；……