淺談在活動中發展幼兒的想象

耿桂娟

想象是幼兒掌握和運用知識不可缺少的條件，幼兒時期是兒童想象最活躍的時期，想象在幼兒的生活中，特別是在游戲和學習中有很大作用，可以說想象就像一個引路者，引導他們更好地生活和學習，在他們一生中都占有很重要的位置。因此，從小培養幼兒的想象力和創造力越來越被人們重視。那么怎樣培養幼兒的想象力呢？我想從以下幾個方面談起：

一、豐富幼兒的知識，在語言活動中促進幼兒想象力的發展

想象雖然是新形象的形成過程，然而這種新形象也是在過去已有的知識基礎上加工而成的，知識積累越豐富、越準確，想象就越新穎、越合理。因此教師在各種活動中，要有計劃地采用一些直觀教具，幫助幼兒積累豐富的知識，使他們多獲得一些進行想象加工的“原材料”。

例如：在開展語言活動《小猴的出租車》時，出租車司機小猴遇到了長頸鹿、企鵝、蛋寶寶、小魚等幾位乘客坐車，可是這幾位乘客又都有著自己比較特殊的身體狀況或者需要特殊的生活環境，如長頸鹿的脖子很長，企鵝怕熱，蛋寶寶身體很圓，小魚不能離開水，等等。遇到這些特殊的乘客，出租車司機小猴該怎么辦呢？教師可以通過啟發式提問讓幼兒運用自己已有的知識儲備來展開想象，幫助這幾位特殊的乘客解決坐車的困難。于是孩子們紛紛想辦法：長頸鹿的脖子太長了，可以在車上面開個天窗讓長頸鹿把脖子伸到外面去；企鵝怕熱可以開空調或者放幾塊冰在企鵝坐的座椅上；蛋寶寶太圓可以給它準備一個圓圓的座椅；小魚不能離開水，可以在車上安裝一個特殊的按鈕，一按這個按鈕就會升上來一個水桶一樣的“座椅”，這樣小魚就可以乘坐出租車了……幼兒各抒己見，展開了豐富的想象，想象力也就得到了不同程度的發展。

二、在美術活動中，創造幼兒想象發展的條件

幼兒園開展的美術教育活動，是促進幼兒想象發展的有利條件之一。下面我就結合班級開展的美術教育活動簡單地談談。

1.通過繪畫來激發幼兒的想象力

美術活動中的主題畫，要求幼兒圍繞主題開展想象；而意愿畫能活躍幼兒的想象力，使他們無拘無束，構思、創造出各種新形象，然后再創造性地表達出來。例如：中班繪畫《太陽》的活動中，教師可提出疑問：“太陽光都是紅色的嗎？”讓幼兒知道太陽光有七種顏色；用不同的墨鏡看可以看到不同顏色的太陽光。當幼兒了解、嘗試的時候，教師及時地加以肯定，就會發現幼兒選用了不同的顏色畫出了不同的太陽光。隨即教師還可以提出疑問：“太陽一直是圓圓的臉嗎？”孩子們就會對太陽的外形進行裝飾：圓臉、長臉、三角臉、梯形臉、花型臉、長頭發、短頭發、卷頭發……通過教師對幼兒的提問，幼兒展開了豐富的想象，并畫出了夸張、與眾不同的物象。教師肯定孩子的想象部分，孩子就一定會更有積極性，想象也會隨之更加豐富。

2.通過玩泥來發揮幼兒的想象力

小朋友很喜歡玩橡皮泥，在泥工活動中，小朋友運用揉、搓、團、壓扁等技能，塑造自己喜歡的物體，在玩泥過程中增強了與同伴間的互動交流與合作，最大限度地發揮了想象力和創造力。例如：在前段時間開展的玩油泥活動中，我在活動前對孩子們說：“高XX小朋友的生日快到了，今天我們就用油泥為高XX做些生日禮物吧，你們可以自己想想給高XX送什么禮物?！焙⒆觽兏鶕约旱南胂笞龀鰜碜约阂偷亩Y物。有的在做“五彩蛋糕”，有的在做各種各樣的“水果沙拉”。瞧！孔XX小朋友給高XX做了一個生日禮物——“小蝸牛”，真好看；陳XX給高XX做了一個“機器人”，還別說真是有模有樣的。由此可見幼兒的想象潛力是巨大的，他們天真的童趣、獨特的想法往往給人新的啟迪，這都是發展幼兒想象力的有效途徑。

三、在游戲中鼓勵幼兒大膽地想象

幼兒的主要活動是游戲。在游戲活動中，特別是角色游戲和造型游戲中，隨著扮演的角色和游戲情節的發展變化，幼兒的想象異常活躍。例如：抱著娃娃時，幼兒不僅把自己想象成“媽媽”，還要想象“媽媽”怎樣去愛護自己的“孩子”。于是他們一會兒喂娃娃吃飯，一會兒哄娃娃睡覺，一會兒抱娃娃上“醫院”看病，一會兒又送娃娃去“托兒所”，等等。幼兒的想象力正是在這種有趣的游戲活動中逐漸發展起來的。游戲的內容越豐富，幼兒的想象就越活躍。因此身為一名幼兒教師，我們要創造各種條件，有意識地從小培養幼兒的想象力，讓幼兒展開豐富的想象，推動他們更好地生活和學習 。

（作者單位：江蘇省徐州市泉山區機關幼兒園）