淺談新形勢下加強師德建設(shè)的要求

劉德庫

摘 要：在新的形勢下，隨著教書育人的環(huán)境的變化，社會、學校和學生對教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。教師要不斷發(fā)揚自己的長處、善于激勵、開發(fā)學生潛能、善于學會學習、正確對待失敗、合理利用時間，在教學實踐活動中，不斷歷練自己，提高自身修養(yǎng)，這樣才能適應(yīng)新的教育形勢。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；開發(fā)潛能；歷練；修養(yǎng)

世界偉人師教出，國家廉吏德修成。工作在教育戰(zhàn)線上的廣大教師是人力資源的培育和造就者。每個教師不但要當好伯樂，善于發(fā)現(xiàn)千里馬，而且要善于培養(yǎng)和造就千里馬。隨著市場經(jīng)濟的沖擊，教師職業(yè)道德、思想觀念發(fā)生了巨大變化，“義”與“利”難以妥善處理，所以加強師德建設(shè)刻不容緩。

一、教師要善于發(fā)揮自己的長處

長處是人生的一片沃土，人生成功的種子就埋在它的下面。大千世界，蕓蕓眾生，凡能在世界上生存者，皆因其有所長。“尺有所短，寸有所長”就是這個道理。“駿馬能歷險，耕田不及牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長而取短，智者難為謀。”廣大中小學教師，要抓住自己職業(yè)的閃光點，發(fā)揮自己的長處，使之要與工作成績結(jié)合起來，與工作任務(wù)的完成結(jié)合起來。長處從工作上來看，它體現(xiàn)在工作的任何一個環(huán)節(jié)處處都有用武之地。在學生舉棋不定時拿出決策；在課堂討論時作出判斷；在學生困難時拿出辦法；在處理學生問題時無懈可擊；在引導(dǎo)學生學習時運籌帷幄；在學生人生抉擇時高瞻遠矚，從而使自己的人生日臻完美。

二、善于利用激勵、開發(fā)學生潛能

哈佛大學曾經(jīng)有一位心理學教授名叫詹姆斯，專門研究激勵的作用，他認為普通的人由于缺乏激勵，他們的潛能只發(fā)揮了20%～30%，如果通過激勵，他的潛能就很容易發(fā)揮到80%～90%，會增加三到四倍。我國著名學者劉佛年在談到創(chuàng)造力時說：“只要你有一點新意思、新觀念、新思想、新方法，就可稱得上創(chuàng)造。”這說明每個人都蘊藏著創(chuàng)新的潛能，普通人與天才并不存在不可逾越的鴻溝。所以教師一定要注意發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學生的潛能，特別是那些學習不太好的“問題生”，他們的潛能一旦被挖掘，就如火山爆發(fā)，勢不可擋。要用心的激勵帶來智的激勵、創(chuàng)造力的激勵。

三、善于學會學習

教師要樹立終身學習的觀念，養(yǎng)成勤讀書、勤思考的習慣。教師的教學就是一個在工作中學習、在學習中工作的問題。不會學習，就不會教書，或不能很好地教書。教師要給學生一瓢水，自己必須有一桶水。要運用理論上的指導(dǎo)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)，促進工作實踐的創(chuàng)新與發(fā)展。要從自身的實際出發(fā)，奔著“缺什么補什么”的原則入手，要廣深結(jié)合，從廣度上講，要涉獵廣泛，比較全面；從深度上講，要有所見解。廣而不深，知識結(jié)構(gòu)就會雜亂無章；深而不廣，知識面就會過于狹窄單調(diào)。教師要不斷加強自身修養(yǎng)，學習經(jīng)濟、政治、教育的新知識、新理論、新觀念，不斷充實自己的頭腦，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，最大限度地發(fā)揮自身價值、為本職工作建功立業(yè)。

四、善于正確對待失敗

蘇軾說：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”工作和學習中若遇困難和失敗，要利用歸因理論進行分析研究。如果你把失敗歸因于智力差、能力低，穩(wěn)定的內(nèi)因，則不會增加今后努力持續(xù)性行為。假如把失敗歸因于工作中任務(wù)重、難度大或者當前的不正之風等穩(wěn)定性外因，則可能降低自身的自信心，就會減少努力程度和持續(xù)性。教師在工作中隨時都會遇到許多困難，例如班級管理、教學質(zhì)量提升、考試成績評比、新課程改革推進、教學方法革新、新的教育技術(shù)運用、職稱評定等，都會給教師的生活帶來許多不如意，只有正確對待失敗和挫折，不灰心、不氣餒，以一種平和的心態(tài)，才能在困難面前自強不息。

五、善于利用時間

魯迅先生說過，“時間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。”時間就是金錢，效益就是生命。關(guān)于時間問題，柏拉圖早已提出“二八定律”，即將80%的時間精力集中于20%最重要的事情的處理上，這樣就可以避免一事無成。堅持當天事當天完，不要拖沓，凡事趕前不趕后，不要“負債”，因為時間的“債務(wù)”是無法償還的。教師的職業(yè)是全日制、長時間、重負荷的勞作，起得早，睡得遲，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠、思想麻痹，所以只有利用更多的精力、更多的時間來處理最重要的事情，從小事中走出來，才是明智的選擇、成功的條件。

總之，教師都應(yīng)有一種極大的榮譽感和責任心，發(fā)揚殘燭精神，愛崗敬業(yè)，授智育人。正所謂無聲潤物三春雨，有志育才一代師；粉筆立身全是玉，教鞭點石可成金。

（作者單位：甘肅省慶城縣驛馬中學）