班主任工作交流

于蘭　徐長繪

摘要：“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育"，班主任在愛中學會包容，學會愛的教育，學習愛的管理方式，學生在愛中成長，在愛中學會愛。

關鍵詞：班主任工作；愛的教育

從06年開始當班主任，到現在已經整整10個年頭了。從最開始的新鮮到糾結，再到最后的輕車熟路，到現在的真心的愛學生和感受學生的愛，經歷了一個又一個考題。班主任的生活像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。我們每天的工作的瑣碎、繁雜且不說，關鍵是如何能夠知道他們所思所想怎么能夠正確引導他們，讓最開始的我感受到了壓力。在經歷中成長，在成長中學習，直到今天我才找到一個根治所有問題的良方，那就是發自內心的真正關愛他們，就很容易流于簡單化；當我們作為班主任最開始的時候，往往緊張，學習開始用不同的技巧、方法、手段的時候，你會發現，表面上唬住了他們（但其心里并不服氣）；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“花樣”，使你疲于奔命?？偨Y過去的經驗，感慨良多。“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育"，去年教師節前夕，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時的一番話，引發了廣泛的共鳴。班主任對學生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學生的重要前提。我是通過以下幾點作好我的班主任工作的。

一、用“愛”了解學生

要做好一個班主任工作，其實很簡單，真正的了解他們的想法，看到他們真正的需求。我們當班主任久了，都有這個經驗，很多學生的問題來自于家庭，他們行為背后的根源，是渴望得到他人的關心和愛。發現我每次等真正懂得他們內心的想法，所說的話真正讓他們信服，他們才能對班主任既有親近的感覺，又能聽話。

平時我主要了解學生的途徑有以下幾種方式：1.培養得力的班干部，班委同學是班級的帶頭人，他們是積極向上的，還是散漫的，對于其他學生的影響很大。另外得力的班委會及時反應班級存在的問題。在班委提交問題的時候，我往往會作為輔助對象參與，樹立班委在班級同學中的形象的同時，協助班委解決問題，班級中常常會有有個別同學自由散漫不服從管理，我就建議把他們吸收到班委中來，給他們一定職位，提高他們的責任心，融入班集體，讓他感受到是班級的接納，而不是排斥，時間久了，孩子們都會慢慢變好。2.觀察與溝通，上課的時候，自習課的時候，課間的時候等等通過自己平時的留意觀察是了解學生的一個最重要的途徑；經常在與某些學生溝通的時候了解其他同學的情況，在平時，我會經常找幾個比較好的學生來聊聊天，然后不知不覺中從她們的嘴里了解一些學生。3.任課老師的反饋，從任課老師那里了解部分學生，平時，我會經常跟班級里的任課老師溝通溝通，問問他們班級里的一些情況以及他們對班級中一些學生的看法以及一些了解，一個學期下來，我發現往往從任課老師那里得來的信息都是比較有用的！當然，還有其他的一些了解學生的方法。

在我帶的班級中我會根據不同信息反饋的同學，單獨找他們聊天。聊天我會避開學生的問題，而是關心她們在這個學校的生活、家庭、學習的問題所在，聽取他們的想法和建議，也聽取他們對于父母的態度、生活的態度，然后用自己的真實的學生案例，當作故事講給他們，當學生放下戒備，與我成為聊天很輕松愉悅的時候，再引導他們看到自己的問題，看到他們什么樣的行為容易引起大家的不尊重與反感，教他們與班級同學更加融洽的方法。在上個學期一個學生遲到后，我和他聊天到最后，他說：老師，我真的是好孩子，這次只是偶然，你放心吧，以后不會再遲到了。那一刻，我感受到了學生的真誠和善良，還有一顆期待被愛的心，我說：相信你。在那個學期那個學生真的沒有再遲到。你用一片真心，他們會換你一片藍天。

二、用“愛”對待學生

來到我們學校的學生，已經都是成人了，尤其是大專生。當我們把他們當孩子一樣看待的時候，其實錯了。他們已經有了自己是非的判斷標準，他們有時候的情緒，也是因為特定的場景和他們的閱歷多少而來的。我們真心對待他們，不斷的引導，給予他們正確的指引，真正站在他們的角度考慮，他們會回饋你更多。

在最初的班主任工作中，我把學生當作管理對象，我是管理者，我嚴格的按照學院的規定來管理，在那個過程中，我們都是痛苦的，因為我們成為了對立面，及至到了最后，忠心耿耿的班長成了孤家寡人，班級活動難以運轉。當我意識到問題的時候，知道工作方式方法錯了，從那時候便開始尋找解決問題的渠道。直到我看到更多同學希望得到老師的認可，希望得到更多的關注，他們希望和老師進行溝通的時候，才真正明白，“愛”是解決一切問題的根源。

我當12紡檢貿易班主任的時候，班級的學生出現了各種問題，從班級紀律到宿舍衛生問題百出，我開始慢慢和他們每一個人溝通，學生感冒的時候幫他們刮痧，買藥，甚至于有得同學出去給她熬的雞湯喝。一年之后，學生們發生了天翻地覆的變化。學生在畢業那天說：老師我這輩子都記得你給我熬的雞湯。

那么班主任在實施思想教育過程中，應如何激發學生的情感呢？

（一）做好學生的榜樣

教師是份特殊的工作，從道德的標準上，對于教師的標準要求就更高，我們要做到言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生，要求學生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學生。有人說教育不是教說，而是示范。當我們的學生出現問題的時候，不是去盯著那個問題看，而是反觀自己做到了什么？我們現在很多老師糾結孩子們上課玩手機的問題，那我們有沒有反思自己，是不是也不分場合在看手機，我們自己做到了多少，我們真的做好了榜樣么。

（二）用愛溫暖學生

在班級工作中，我一直在積極的引導同學樹立正確的人生觀，事業觀，多年的教育經驗告訴我們，可能我們一句簡單的話，一個鼓勵的眼神，一件暖心的小事，學生會記一輩子。而當我們班主任在用愛管理班級的時候，你會發現整個班級的愛是流動的。當我們發現班級中有小小矛盾的時候，我們用愛和他們溝通，從雙方的角度去看問題，引導他們，幫他們克服困難。

（三）用愛鞭策學生

真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。班主任對學生的嚴格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。

三、用“愛”教育學生

同時，在當班主任的過程中，我們發現現在很多的孩子在家庭中是溺愛，他們自我約束能力弱，在班級往往起到了不好的影響。作為班主任這個特殊的角色，就顯得尤為重要。尤其是大專生，他們很多講求個性，讓他們去看到自己的問題就成了班主任責無旁貸的責任。

所以教育的過程，是既讓他們感受到我們的愛，又要感受到我們在班級管理方面的不妥協。在整個過程中，常常出現的問題反復性，我們對此要有思想準備，要有耐心，不能操之過急。教育是一個持久的工作，學生在學校多長時間，他們就是多長時間再成長，作為老師的職責，就是讓他們在這個過程中，從學習活動、做人、做事、到人格的不斷成長與完善的過程。我們的工作就是教育，成功的教育，就是學生在學校期間變化了，有了更好的變化，他們向好的方面發展，我們就成功了。所以，在教育的過程中，我們要意識到我們培養的目的是培養每一個學生成為有能力、有技術、思想積極向上、有正確是非觀的獨立的社會人。所以，我們面對學生的時候，要做到以下幾點：

（一）愛的前提是尊重

作為班主任，我們要明白，每一個人都會犯錯，不能把這些作為評判學生的標準，教育的目的是讓他們變得更好。如果每一個學生本來是完美的，那就不叫教育了。作為班主任，讓學生產生親切感的同時，去關注他們的變化和進步的點點滴滴。

心理學中有一種“自己人效應”理論，班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學生，在學生面前，你就失去了教育的基礎和權力。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？

（二）平等是愛流動的基礎

作為班主任最忌諱的就是帶著有色眼鏡看學生，很多時候我們往往犯偏聽偏信的錯誤，從而導致問題判斷失誤。這時候，我們一定要聽取更多學生的建議，包括當事人的觀點。在上個學期，班級某宿舍內部兩位同學發生了矛盾，把雙方分別喊來辦公室聊天，發現他們的出發點都是好的，慢慢引導他們，把他們放在班級的更高角度，讓他們看到了整個班集體的利益。很快，他們其中一方主動向另外一方示好，冰釋前嫌，并于上個學期末，宿舍被評為了文明宿舍。

現在越來越發現，只要他們明白道理，他們解決問題的方法多的是，班主任的工作僅僅是從思想上轉變與扭轉。所以，對于班主任來說，不能把學生放在對了的一面，站在他們的立場，考慮每一個同學的想法，就能找到解決問題的根源。

（三）抓住時機，進行愛的教育

在多年的班主任工作中，對于學生愛的教育，感情的教育，尤其重要，這對于他們走上社會，為人處事，有正確的是非觀，能夠接納別人的行為，包容別人，顯得尤為重要。在交往當中尋找教育時機，只要班主任注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。

1.捕捉學生“閃光點”。在班級教學過程中，與學生相處過程中，我會抓住每一個學生積極主動的霎那間，比如上課時，平時不聽課的同學，回答對了問題，及時的給予反饋，你會發現他們聽課的時間會越來越長。

2.選準教育時機。在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當最佳教育時機到來時，要抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受。

抓住時機，讓學生去學習愛人。在我當10紡檢貿易一班班主任的時候，班里的同學尤高飛得了白血病，給他籌集善款的過程中，全班齊上陣，大家想盡各種辦法來幫助他。并在那個國慶節，我們不遠千里帶去了全班同學的祝福錄像。那個班級直到最后都有很強的凝聚力，也有很強的愛的力量。在上個學期學院的一位薛老師查出了癌癥，當我把消息發布到班級群時，全班同學在班級群里積極籌集善款，并統一發給了薛老師。讓他們尊重生命，學會愛人，是做人的第一要素。

當我們面對每一屆畢業生的時候，數數自己班里的學生，只要看到他們從入校門到離開學校的過程變化，看到他們離開時燦爛的笑容，充滿自信與陽光的神態，我們作為班主任的考試，就是圓滿的。