基于中考試題探討初中英語課程改革要點

【摘要】從新課改的角度來看，目前我國初中英語課程越來越不適用。按照初中英語課程來規劃與設計英語教學活動，很多教師都會持續應用傳統的教學方法，如填鴨式教學方法、灌輸式教學方法等，致使學生只能被動的學習基礎知識，難以強化自身英語溝通能力、英語聽力能力等，這對學生未來發展是非常不利的。基于此，應當積極進行初中英語課程改革，尤其是以中考英語試題分析和探討為基礎，如此可以明確課程標準及理念，為英語課程改革指明方向。以下將著重分析課題選題的背景，進一步分析基于中考試題的英語課程改革的目的，探討基于中考試題的初中英語課程改革要點，希望對于推進初中英語課程標準化、合理化、規范化的改革有所幫助。

【關鍵詞】中考試題 英語課程 改革 要點

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0130-01

初中教育作為義務教育，其目的是為社會培養應用型人才打好基礎，而良好的英語能力是對當今社會高素質人才必不可少的要求。 初中英語課程處于基礎階段，應為培養學生的英語實際運用能力奠定良好的基礎，這就需要從教師、教材、教法等方面對英語課程進行改革。為了提高初中英語教學的有效性，使學生英語綜合運用能力增強，應當基于對于中考試題的分析與探討，明確初中英語課程的理念及標準，進而為初中英語課程改革指明方向，合理改革初中英語課程，提高初中英語課程的有效性和適用性。

一、課題選題背景

（一）研究英語中考試題是落實課程標準的需要。國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》中指出：“完善初中升高中的考試管理制度，考試內容應加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，重視考查學生分析問題、解決問題的能力，部分學科可實行開卷考試；考試命題要依據課程標準，杜絕設臵偏題、怪題的現象。基于此，充分說明了中考試題越來越注重考察學生的方方面面。出于良好的教育和培養學生，提高學生英語綜合應用能力的考慮，應當以此為準，對初中英語課程標準予以調準，也就是注意傳授學生英語知識的同時，還要對學生分析能力、問題處理能力、思考能力等方面予以考察，從而滿足素質教育的要求，也為學生未來更好的發展奠定基礎。

（二）英語中考試題是語言能力測試研究的一個重要領域。在英語這門語言已經成為國際語言的情況下，本國學生學好英語這門語言對學生未來良好的工作與發展有很大幫助。當然，通過對以往初中英語教學實際情況進行分析，確定英語課程內容設置不合理，導致學生僅掌握了基礎部分知識，如詞語、語法、詞組等，卻沒能增強自身的語言運用能力，致使學生難以靈活的、準確的運用英語這門語言進行溝通和交流。經過對中考試題的分析與探討，確定中考英語試題一方面要考察學生是否準確掌握英語語言基礎知識，另一方面考察學生能否運用英語語言進行溝通，也就是考查學生英語語言能力。因此，中考英語試題更多的注意“知識——能力——運用能力——能力表現”的關系，提倡用交際來指導學生，使學生能夠在進行英語知識學習的過程中不斷增強自身英語溝通能力。這也側面說明了當前英語課程勢必要進行改革，將培養學生英語溝通能力相關的課程融入其中，進而間接改變初中英語教學持續應用傳統教學方法的情況，如灌輸式教學、填鴨式教學等，從而提高英語教學有效性，讓學生英語語言能力可以是真正意義上的提高。

（三）中考試題探討是打造高效課堂的需要。能夠體現國家課程改革政策的中考試題，也間接的體現了學科課程標準的基本要求。此種情況下，通過對中考英語試題進行一系列的分析與探討，可以更好的理解和把握課程改革的理念、標準，相應的英語教師在規劃與設計英語教學活動時可以以此為依據，合理的設定教學目標、正確的選擇教學內容、巧妙的運用教學方法，從而打造高效的英語課堂，使學生在英語教學活動中能夠學習英語基礎知識、鍛煉英語溝通能力、英語聽力能力等，為使學生可以靈活的、準確運用英語這門語言奠定基礎。

二、基于中考試題來分析初中英語課程改革的要點

為了良好的進行初中英語課程改革，提高英語課程的適用性、有效性，讓學生在英語教學的過程中收獲多多，對中考英語試題進行分析和討論，確定初中英語課程改革的目的是非常必要，如此可以為英語課程改革指明方向，為有針對性的進行初中英語課程改革創造條件。

（一）強化英語基礎課程。基于對中考英語試題的分析與探討，確定學生應當具備英語綜合能力。而目前所實施的英語課程并不利于學生英語綜合能力的提高。基于此，應當注意對初中英語課程改革。又因為英語綜合能力的提高，首先就要求學生掌握豐富的英語基礎知識，加之初中時期正是學生打好英語語言基礎的關鍵，所以在對初中英語課程予以改革的過程中，應當詳細了解中考英語試題對英語基礎知識考察情況，進而合理調整的英語基礎課程，以便學生在進行初中英語課程教學的過程中能夠系統的學習英語基礎知識，為以后能夠靈活的、準確的、有效的運用英語這門語言打下堅實的基礎。

（二）改革教學手段和教學方式。在對初中英語課程進行改革的過程中，還要注意教學手段及教學方式方面的改革。正是以往初中英語教學中頻繁使用傳統的教學手段和教學方法，才使得學生的思維受限、行為受限，難以有效的學習英語這門語言。那么，如何對教學手段和教學方式進行改革呢？經過對中考試題的分析，確定英語知識的考察往往會聯系生活實際，基于此應當正確認識先進技術手段在初中英語教學的重要性，如多媒體技術等，進而推出多媒體教學法、情境教學法等，使初中英語教學能夠與生活實際產生聯系，如此不僅能夠拉近教學活動與學生之間的距離，還能激發學生的學習興趣，讓學生全身心的投入到初中英語教學之中，有效學習英語基礎知識、練習英語口語和英語聽力。另外，還要注意改變以往英語教學滿堂灌的方式，應當按照新課改要求創設多種多樣的教學方式，使學生能夠參與其中，積極思考與討論，如此不僅能夠使增強學生英語綜合能力，還能強化學生的思維能力、創新能力等，促進學生個性化、全面化發展。

（三）改革考核方式。基于中考試題來進行初中英語課程改革還要注意改革考核方式，也就是將學生日常學習情況、學習態度、學習交流及語言運用能力等納入到考核范圍內容；考核形式不要僅局限于筆試，還要加口語考核，考察學生英語綜合運用能力。

結束語：

通過對初中英語教學現狀進行分析與思考，不難發現英語課程設置不合理，在一定程度上影響英語教學效果。為了改變這一局面，提高初中英語教學的有效性，使學生英語綜合運用能力增強，應當基于中考試題的分析與探討，明確初中英語課程的理念及標準，進而為初中英語課程改革指明方向，合理改革初中英語課程，即：強化英語基礎課程、改革教學手段和教學方式、改革考核方式等，從而提高初中英語課程的有效性和適用性。

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作者簡介：

張小玲，女，1976年12月生，仡佬族，廣西隆林人，本科，一直從事教育教學工作。